Vývin motivacnej štruktúry

Vývin motivacnej štruktúry
V dospievaní postoje ešte nie sú ustálené a vyhranené, a preto sú ovplyvnitelné
sociálnym prostredím, fyziologickými pochodmi a zdravotným stavom. Výskumy
poukázali dokonca na výrazný rozdiel v postojoch dievcat k rodicom aj k chlapcom pred
a po prvej menštruácii. Po menštruácii boli postoje znacne vyzretejšie.
Za typické potreby v období dospievania sa považuje potreba byt uznávaný, potreba
akceptácie (v skupine aj dospelými). Dalej je to potreba konformity so skupinou, to
znací, že dospievajúci sa nechce odlišovat od skupiny, preto sa podobne obliekajú,
majú podobný slovník.
Sexuálna potreba sa spociatku prejavuje nepravidelne, ale intenzívne, najmä u
chlapcov. Preto sa u chlapcov castejšie stretávame s prejavmi onánie ako u dievcat.
Potrebu pohybu podmienujú prudké zmeny v organizme. Uspokojuje sa v pohybových
hrách (futbal, hokej, atletika). Oblúbené sú športové hry, kde sa dá uplatnit rýchlost a
sila. Výskum psychických potrieb u dospievajúcej mládeže ukázal nasledovné
rozloženie potrieb:
1) potreba spolocnosti a kultúrne hodnoty, 2) vrstovníci a skupiny, 3) potreba
dospelých a rodiny, 4) vztah k sebe, 5) vztah k druhému pohlaviu, 6) potreba
cinnosti. V potrebách sa neprejavili interpohlavné rozdiely, okrem potrieb k druhému
pohlaviu.
V postojoch dospievajúcich sa prejavujú postoje rodicov. Ako uvádza Homola (1972),
vo vytváraní postojov má škola omnoho menšiu úlohu ako rodina. Medzi postojmi
dospievajúcich a ich rodicov sa ukázali velmi tesné súvislosti.
Úroven spokojnosti dospievajúceho so svojím fyzickým vzhladom ovplyvnuje utváranie
postojov k sebe, vrstovníkom i dospelým.
Puberta je charakteristická výrazným rozvojom sebavedomia, teda aj výraznejším
prejavom citového vztahu k vlastnej osobe (rozvíja sa sebacit). Zvyšuje sa
sebapozorovanie a sebahodnotenie, co môže viest na jednej strane ku komplexom
menejcennosti, neistoty (dospievajúci sa stávajú samotármi), alebo na druhej strane sa
vyvíja zvýšené sebavedomie až sebaobdivovanie.
V dospievaní sa objavuje záujem o budúce povolanie. Tieto záujmy sa spociatku casto
menia. Okolo 14. roku nastáva intenzívne uvažovanie o vhodnosti istého povolania o
možnostiach a schopnostiach dospievajúceho. Pubescent nie je natolko psychicky
vyspelý, aby sa mohol zodpovedne rozhodnút. Preto majú velkú zodpovednost
výchovní poradcovia, ktorí môžu odborne a kvalifikovane pomôct riešit tento závažný
problém dospievania.