Rodové stereotypy

Rodové stereotypy
Rodové stereotypy
Pred tým, než zacnem písat prácu o rodových stereotypoch by som mal najprv
definovat, co to vlastne tie rodové stereotypy sú a ako ich chápu rôzny autori:
- sú to zovšeobecnenia, které odrážajú naše presvedcenie o mužoch a ženách (Turner,
Helms, 1995)
- jedná sa o vlastnosti, chovanie, postoje, cinnosti, apod., ktoré sú podla nás mužom a
ženám vlastné alebo ktoré by chceli muži a ženy udržovat alebo prejavovat (Turner,
Helms, 1995)
- sú výsledkom simplifikácii a nekritických úsudkov o mužoch a ženách a vôbec sa
nemusia zhodovat so skutocnostou
- majú znacný vplyv na naše ocakávanie, vnímanie, myslenie, chovanie apod., a takto
ovplyvnujú a udržujú rodové role a naopak. (www.rovnost.sk)
Taktiež by som mal spomenút aký je pohlad na uplatnovanie a používanie rodových
stereotypov v ucebniciach: “ Nemali by sme zabúdat na to, že ucebnice majú, do
urcitej miery, kodifikacný charakter. Ako také by mali byt tvorené s ohladom na
možnost, že môžu spôsobit obrovské frustrácie, zbytocné komplexy, strach z
nenormálnosti, pocity viny, hrozba rizikového správania, hoci sa práve tomu snažíme
sexuálnou výchovou zabránit. (Monika Bosá : Vztah rodových stereotypov k
zodpovednosti v sexuálnom živote).
Jednoducho povedané, my všetci sme už odmalicka vystavení pôsobeniu rodových
stereotypov. A jedným zo zdrojov môžu byt aj ucebnice. Nesmieme však zabúdat, že
práve ucbnice sú médiom, ktoré sprostredkúva našim detom vzdelanie sú teda niecím
nespochybnitelným. Každý z nás berie informácie uvedené v ucebnici ako nemenné,
dané.
Ja som sa rozhodol spracovat tému rodových stereotyov v ucebnici anglictiny, pretože
to je môj štúdijný obor. No hned na zaciatku som narazil na problém. Nejde ani tak o
problém, ako skôr o zaujímavost. Pri popisovaní osoby – cloveka sa v anglictine
používa slovo “man“, v preklade clovek, ale aj muž. Ide teda o to, že už priamo pri
popise si každý citatel, ci študujúci predstaví cloveka ako muža – no nie každý clovek
je muž (no nie?) Môžme teda predpokladat, že ak ucebnica popisuje niekoho len na
základe vlastností a zrucností, môže si citatel dosadit osobu rôzneho pohlavia iba na
základe toho, že tieto vlastnosti prisudzuje urcitému pohlaviu.
Napríklad vo vete : “Man is more intelligent than animal“ (Anglictina pre samoukov)
môže preklad zniet dvojako – Clovek je inteligentnejší ako zviera. Môže sa prekladat aj
ako – Muž je inteligentnejší ako zviera. Samozrejme, že logicky je správny prvý
preklad, ale casto sa k tomuto prekladu dostáva sám žiak a v mladšom veku si túto
dvojzmyselnot nemusí uvedomit.
Dalším príkladom rodového stereotypu je príklad zlodeja. V lekcii 7 (používanie slov
should, shouldn´t) sú dva clánky v ktorých vystupuje postava zlodeja. V oboch
prípadoch je zlodejom muž. Pravdepodobne tak autor ucinil preto, lebo zlodej ako muž
je viac hrozivý, vládne väcšou silou a je dokonca možné, že si to autor knihy ani
neuvedomil. Ved aj vo všeobecnosti sa na verejnosti hovorí o zlodejoch a pritom sa
pohlavie neurcuje.
Dalej sa dostávame do kapitoly 8 (šport). Šport je podla mna kapitola rodových
stereotypov sama o sebe. Podobne ako v tejto kapitole, sú aj v našej spolocnosti urcité
športy vnímané ako typicky mužské, ci naopak typicky ženské. To však ešte nie je
všetko. Na niektorých miestach v clánku sa stretávame s tým, že zatial co chlapci
športujú, dievcatá ich pri tom pozorujú, prípadne sa venujú úplne iným cinnostiam. U
žiakov sa potom môže vytvárat dojem, že šport je vhodný iba pre chlapcov a mužov.
Ide hlavne o to, že ak sú v takejto domienke vychovávaní chlapci, môžu dospiet k
názoru, že dievcatá šport nezaujíma, prípadne, že športovat nevedia. Takisto sa v
tomto clánku stretávame so situáciou, kedy hrajú chlapci futbal a nechcú medzi seba
zobrat dievcatá. Ja osobne som sa ešte nestretol s clánkom v ucebnici, kedy by pri
nejakej aktivite dievcat sa medzi ne chceli zaradit chlapci. Vytvára sa tak dojem, že
cinnosti, ktoré robia dievcatá sú nevhodné pre chlapcov, a naopak.
Následne som sa v tejto ucebnici venoval ucitelskej profesii. Podrobne som preštudoval
všetky clánky v ucebnici v ktorom vystupovala postava ucitela. Z dvadsitaich prípadov
išlo v štrnástich o ženu. Možno teda povedat, že v ucebniciach je ucitelské povolanie
prezentované väcšinou ako ženská profesia. Myslím si, že to súvisí s tým, že o ženách
sa hovorí, že majú dobrý vztah k detom, vedia s nimi komunikovat a majú materský
inštinkt. S týmto podobne súvisí aj téma rodiny. V tejto téme (téma císlo 12) sú rodové
stereotypy vidiet najlepšie. Ucebnica cerpá z anglického prostredia a preto vidíme, že
otec, ako hlava rodiny chodí do práce a zarába peniaze. Matka je naopak doma, stará
sa o rodinu a domácnost. Preto sa ani nemôžeme cudovat, že sú rodové stereotypy tak
zaužívané a tak tažko s proti ním bojuje, ked v nich deti utvrdzujeme už odmalicka.
________________________________________ __________________________
Zdroje: