Pedagogika 44

35 / VOĽNÝ ČAS AKO HODNOTA. FUNKCIA VÝCHOVY MIMO VYUČOVANIA V PROCESE FORMOVANIA OSOBNOSTI ŽIAKA. SYSTÉM MIMOŠKOLSKEJ VÝCHOVY DETÍ A MLÁDEŽE NA SLOVENSKU

VOĽNÝ ČAS = doba /čas/, ktorý ostáva po odpočítaní pracovného času
/sféra nutnosti – pobyt v zamestnaní, v škole a pod./ a času potrebného na ďalšie povinné aktivity /sféra rozšírenej nutnosti – uspokojovanie biologických potrieb, spánok, jedlo, cesta do zamestnania, cesta do školy, príprava na vyučovanie, pomoc v domácnosti a pod. / na dobrovoľné trávenie a uspokojovanie vlastných potrieb – záujmov – a záľub podľa vlastných predstáv.
Je to čas, ktorý jedinec subjektívne prežíva, teda čas pre seba.
V tomto zmysle voľný čas vystupuje ako významná životná a autoregulačná hodnota.
Voľný čas poskytuje široký priestor pre výchovu a rozvoj záujmových činností detí, mládeže i dospelých.

VČ – tvorí až 50% dňa.
Podľa Nemca Opašovského sa VČ stane duchovným problémom.
Kríza VČ = aké trendy charakterizujú VČ súčasnej dorastajúcej generácie?
• stabilizácia /ustálenie/ = rozsahu VČ detí a mládeže
• demokratizácia /sprístupnenie/ a rastúci dosah VČ
• presun z extenzívnych nárokov /koľko?/ ne intenzívne /čo budeme robiť?/
• vnútorná diferenciácia /rozlíšenosť/ VČ prejavujúca sa v :
o Rozsahu = prehlbujú sa kontrasty v disponovaní s VČ
o Obsahu = krajnosti od ničnerobenia po aktivity s vypätím síl
o Formách = VČ – prirodzené /čítanie/
- exotické
• komercionalizácia /obchodovanie/ VČ = prejavom je frustrácia z atraktívnych ponúk a finančných možností ich uspokojenia
• absolutizácia VČ ako najvyššej hodnoty v živote


KONCEPCIA PEDAGOGIKY VOĽNÉHO ĆASU

Problémy, ktoré by mala pedagogika riešiť :
- presadzovať obsah pojmu VČ
- vypracovať koncepciu výchovy VČ
- rozpracovať možnosti rozvoja záujmových aktivít ako cieľov výchovy vo VČ
- využitie záujmových aktivít ako prostriedok rozvoja osobnosti
- záujmová aktivita ako prostriedok prevencie a prevýchovy

Nežiadúce aktivity vo VČ :
- činnosti, ktoré sú v rozpore so spoločenskými normami
- delikvencia mládeže a trestná činnosť
- členstvo v rôznych skupinách





ČINITELE PODIEĽAJÚCE SA NA VYUŽITÍ VČ

Rodina = rozvíja emocionálne väzby dieťaťa k záujmovej činnosti
Škola a školské výchovné zariadenia = majú podnecovať záujmy a rozvíjať integráciu školy a mimošk.činností /šk. družiny, šk. kluby, domovy mládeže, strediská záujmovej činnosti, školy v prírode/
Mimoškolské výchovné zariadenia = detské domovy, domovy detí a mládeže, strediská záujmovej činnosti


Zariadenia, ktoré realizujú svoju výchovnú činnosť vo VČ sú : /okrem rodiny a školy/
- šk. výchovné zariadenia
- mimošk. výchovné zariadenia
- detské a mládežnícke organizácie, záujmové spolky
- telovýchovné a športové zariadenia
- kultúrno-osvetové inštitúcie a zariadenia


ZNAKY VÝCHOVY MIMO VYUČOVANIA

- dobrovoľnosť = na základe samostatného rozhodnutia
- heterogénnosť = z hľadiska veku
- aktivita a samostatnosť = pri plnení úloh