Pedagogika 39

Metóda posilňovania správania

Tieto metódy delíme :

• metódy posilňovania existujúceho správania
• metódy na vytvorenie nového správania
• metódy na udržanie nového správania
• metódy na zastavenie nevhodného správania
• metódy modifikácie emocionálneho správania


Metódy kauzálnych atribúcií

V tejto metóde ide o to, aby sa učiteľ/vychovávateľ pýtal detí, čo si myslia a príčinách svojich úspechov / neúspechov.
Presnejšie, kde umiestňujú príčiny toho, že majú ne/úspech.
Výskumy ukázali, že ľudia majú tendenciu hľadať dôvody svojich neúspechov u druhých a úspechov u seba.
Učiteľ by mal poznať u detí kde umiestňuje dôvody ne/úspechov.

Hovoríme o akejsi mape príčin :
• vnútorné a zmeniteľné príčiny – usilovnosť
• vnútorné a nezmeniteľné – osud
• vonkajšie a zmeniteľné – nemal som knihu na učenie
• vonkajšie a nezmeniteľné – bola to pre mňa ťažká úloha

Niekedy skutočnými príčinami zlyhávania detí sú učitelia / vychovávatelia, alebo nedostatok učebného materiálu, pomôcok, zlý postup, vzťah, zlá organizácia práce.





Metóda rámcových vzťahov

Ide o metódu pri ktorej sa sleduje a poznáva výkon žiaka.
Ide o možnosti :
• učiteľ porovnáva výkon žiaka s inými žiakmi
• učiteľ porovnáva výkon žiaka so sebou samým v rôznych časových obdobiach

Výskumy aj prax ukazujú, že u nás prevláda 1.možnosť.
Pritom z pohľadu motivácie môže táto 1.možnosť dieťa demotivovať.
Od učiteľov sa vyžaduje používať aj 2.možnosť.


Motivácia pomocou aktivizujúcich metód a stratégií výchovy a vyučovania

Pokiaľ učiteľ používa metódy, ktoré sú založené na direktívnom vzťahu, donucovaní, alebo učí stereotypne, motivácia sa dosahuje len hrozbou a donucovaním.
Takáto motivácia tvorí podklad pre odpor k samotnému učivu, učiteľovi a škole.

Vo vyučovaní treba aplikovať :
• skupinové vyučovanie
• problémové vyučovanie
• projektové vyučovanie – žiaci pracujú na nejakom projekte, probléme a samostatne postupujú k záveru
• blokové vyučovanie – žiaci sa dlhší čas venujú nejakému problému v 1 bloku
• tvorivé vyučovanie
• výskumné/tvorivé vyučovanie


Metóda na základe sekvenčných analýz

Ide o stratégiu, kde sa skúma každý krok v určitej sekvencii činnosti učiteľa a vypracúvava sa čo najviac metód a techník na zlepšenie, zvýšenie motivácie žiakov.


Motivácia pomocou rozvíjania ašpirácií

Učiteľ má u žiakov formovať ašpirácie :
• učiť reálne odhady aktuálnych výkonov
• poznať a skúmať ciele
• diskutovať o úlohách a cieľoch
• pomáhať deťom určovať si náročnejšie reálne kroky pre najbližšiu budúcnosť
• rozoberať s deťmi prípady zlyhávania v dosahovaní cieľov
• povzbudzovať deti v tom, že ich možnosti sú veľké