Pedagogika 37

27/ PODSTATA A METÓDY ROZVOJA EMOCIONÁLNYCH FUNKCIÍ OSOBNOSTI – EMOCIONALIZÁCIA

EMÓCIE = psychický odraz vo orme bezprostredného prezívania javov a situácií
/pozri ot. Emócie v psychológii/


EMOCIONALIZÁCIA = proces rozvoja citovej stránky osobnosti človeka, rozvoj jeho kompetencií pre cítenie, prežívanie, rozvíjanie jeho sociálnych, estetických, etických a intelektuálnych citov a emócií.

Problematikou emocionalizácie sa zaoberal Carl Rogers.
Základné východiska Rogersovej koncepcie sú :

• ľudskému organizmu sa dá principiálne dôverovať
• hlboké vrstvy ľudskej prirodzenosti musia byť oslobodené, aby sa mohol prejaviť
• každý človek je schopný dospieť vlastnými silami k sebapoznaniu
• malé skupiny ľudí sú schopné vytvárať rozumné a konštruktívne medziľudské vzťahy
• všetko predchádzajúce sa môže dosiahnuť pomocou osoby, ktorá pomáha vytvoriť atmosféru, pre ktorú sú charakteristické – pravdivosť, pochopenie, vzájomnosť

3 Rogerovské stratégie emocionalizácie :

• KONGRUENCIA = vychovávateľova autenticita, úprimnosť, otvorenosť
• AKCEPTÁCIA = úplne prijatie človeka, pozitívny postoj a vzťah k človeku
• EMPATIA = vcítanie sa do človeka, presné porozumenie jeho citom


METÓDY KONGRUENCIE

Pedagóg má k žiakovi prejavovať hlbokú, nepredstieranú starostlivosť, úprimnosť a nefalšovanosť.
Mal by prijímať dieťa tak, ako rodič prijíma dieťa.
Pedagóg má úprimne prežívať svoje city, komunikovať ich, a to s cieľom, aby aj žiak otvorene a úprimne komunikoval svoje city, aby bol k učiteľovi úprimný.
Mnohí pedagógovia majú pred žiakmi rešpekt, sú neprístupný a prísny.


METÓDY EMPATIE

EMPATIA = vcítenie sa do žiaka, dieťaťa.
Pedagóg si má klásť otázku, ako sa žiak cíti pri tej ktorej činnosti, pri oslovení a výklade, hodnotení.
Má sa snažiť, aby deti otvorene a úprimne vyjadrovali svoje pocity a nálady. Má sa snažiť, aby poznal čo cítia jeho žiaci.
Schopnosť empatie má len človek, ktorý si je istý sám sebou.
Je dôležité aby sa dieťa nebálo svoje city vyjadriť.


Techniky empatickej výchovy a vyučovania

• Rozhovory na tému prežívania = obsahom týchto rozhovor sú city, túžby, motivácia, sklamania, radosti, nespokojnosť, zlosť, strach, medziľudské vzťahy...
• Dotazníky, testy
• Umelecké vyjadrenie detí = využívajú sa výtvarné techniky, hudobné a rytmické vyjadrenie
• Metóda panáčika = panáčik na ktorom sú 2 alebo viac tvárí /veselá, smutná,../a deti otočia tvár takú ako sa práve cítia
• Presunutie výchovy, vyučovania do reálneho života
• Technika slávnosti – Peterson uvádza 4 formy výchovy : rozhovor, práca, slávnosť, hra


METÓDA AKCEPTÁCIE

Akceptácia znamená bezpodmienečné, pozitívne prijímanie druhého človeka.
Takýto pozitívny vzťah má len človek, ktorý úplne vnútorne prijíma dieťa také aké je.

Dôležitá je samotná komunikácia učiteľ – žiak.
Potrebný je pocit istoty a dôvery voči učiteľovi.