Pedagogika 34

23/ KONKRETIZÁCIA VÝCHOVNÝCH CIEĽOV DO ZLOŽIEK VÝCHOVY; CIELE A OBSAH JEDNOTLIVÝCH ZLOŽIEK VÝCHOVY

Každá vedomá ľudská činnosť smeruje vždy k určitému cieľu. Vo všeobecnosti chápeme cieľ ako predpokladaný a perspektívne určený výsledok istej činnosti.
Ciele výchovy vyjadrujú objavené a vedome zvolené pedagogické možnosti, určujúce to, čo má byť vo výchove dosiahnuté.

Výchovný cieľ je základná pedagogická kategória. Z vých.cieľov vyplývajú výchovné prostriedky, formy, metódy i zásady.
V rôznych etapách vývoja ľudskej spoločnosti sú výchovné ciele rôzne.
Všeobecným cieľom výchovy je harmonický rozvoj celej osobnosti.

Obsah výchovy tvoria normy a požiadavky, ktoré sú vypracované na základe spoločenských potrieb a sú primerané vekovým osobitostiam detí a mládeže.
V pedagogickej literatúre sa obsah výchovy najčastejšie konkretizuje do obsahových zložiek; resp. súčastí výchovy.
V praxi sa najčastejšie vyskytuje členenie obsahu do nasledujúcich oblastí :


ROZUMOVÁ /INTELEKTUÁLNA/ VÝCHOVA

Môžeme ju charakterizovať ako utváranie a rozvíjanie primeraných poznávacích procesov a osvojovania základov vied.

Obsahuje hlavné úlohy :
• rozvoj zmyslového poznania
• rozvoj myslenia a reči
• rozvoj praktickej činnosti a rozvoj poznania

Základným prostriedkom je:
• Vyučovanie - ako cieľavedomý proces odovzdávania vedeckých faktov a informácií prostredníctvom činnosti vyučujúceho
• Učenie - ako proces osvojovania vedomostí žiakom

Okrem vyučovania sa na rozvoji rozumovej výchovy podieľa aj výchovy mimo vyučovania, najmä prostredníctvom činnosti žiakov v záujmových krúžkoch.
Značný význam majú aj kultúrno–osvetové strediská /múzeá, kiná, galérie a pod./ a tiež masovokomunikačné prostriedky.



MRAVNÁ VÝCHOVA

Jedinec si utvára vzťahy k sebe samému, k spoločnosti, k prírode.
Je najviac z výchovných zložiek závislá na politických a kultúrnych podmienkach spoločnosti.
Veda, ktorá sa zaoberá morálkou, a teda aj mravnými kategóriami sa nazýva - Etika.
Obsahom MV sú :
• mravné ideály
• mravné zásady
• mravné normy a prostriedky

Obsah MV tvoria tieto čiastkové ciele a úlohy :
• výchova k humanizmu
• výchova k demokracii a tolerancii
• výchova vzťahu k vlasti a ostatným národom a krajinám sveta
• výchova kladných spoločensko-povahových, citových a vôľových vlastností osobnosti, ktoré sa prejavujú vo vzťahu k okoliu
• výchova k rodičovstvu a sexuálna výchova



ESTETICKÁ VÝCHOVA

Má veľký význam pre utváranie vzťahu človeka k sebe samému, k prírode a k iným cieľom.
Výsledkom výchovných vplyvov je - Estetický zážitok, prejavujúci sa v silnom emocionálnom prežívaní človeka.

Úlohy EV :
• estetické vnímanie a poznávanie krás v prírode, spoločnosti a vo veciach dennej potreby
• umelecká výchova – vnímanie krásy umenia a jej hodnotenie
• výchova vkusu – úprava prostredia a seba samého
• osvojenie základných estetických zručností a návykov

Estetická výchova môže mať 2 roviny vzťahu : Aktívnu a Pasívnu.


CITOVÁ VÝCHOVA

Jedna z najdôležitejších súčastí výchovy.
V živote človeka, v jeho konaní a správaní sú city významným aktivizujúcim činiteľom.

Úlohy CV :
• viesť žiakov k prežívaniu kladných podnetov z okolia a prostredia, v ktorom žijú
• vo výchove sa zamerať hlavne na rozvoj vyšších citov
• pozornosť venovať deťom, ktorých rodinné prostredie je chudobné na citové prejavy
• vo vyučovaní a vo všetkých formách výchovnej práce odstraňovať vnútorné napätie a stresy, ktoré vyvolávajú poruchy v citovej oblasti.

Pre citový rozvoj je dôležitý osobný príklad rodičov a učiteľov.



EKOLOGICKÁ VÝCHOVA

Cieľom je nie len osvojenie poznatkov o prírode, ale aj vypestovanie kultivovaného vzťahu k prírode.

Ciele a úlohy :
• výchovne pôsobiť tak, aby žiaci pochopili spätosť človeka s prírodou
• viesť k pochopeniu základných problémov prírodného a životného prostredia a zodpovednosť zaň
• rozvíjať záujem o prírodu, tešiť sa z jej krás
• ochrana prírody
• utvárať hrdosť na prírodné krásy našej krajiny

EV úzko súvisí s mravnou a citovou výchovou.


TELESNÁ VÝCHOVA

Dôležitá úloha pre harmonický rozvoj človeka.
Tvorí súčasť výchovnovzdelávacieho systému, a to v oblasti školského vyučovania, ale aj v rôznych formách činnosti mimo vyučovania.

Úlohy :
• zdravotná - zabezpečuje telesný vývin a udržiava fyzickú a duševnú rovnováhu
• vzdelávacia - pomáha utvárať rôzne pohybové návyky a zručnosti
• kompenzačná - umožňuje vyvažovať negatívne dôsledky jednostrannej psychickej alebo fyzickej činnosti človeka

TV sa realizuje hlavne prostr. vyučovacieho predmetu – telesná výchova a nepovinného vyuč.predmetu – športové hry.


PRACOVNÁ A TECHNICKÁ VÝCHOVA

Základom je osvojenie vedomostí a zručností, ktoré umožňujú vytvárať osobné a spoločenské hodnoty práce.

Úlohy :
• výchova kladného vzťahu k práci každého druhu
• výchova k vzťahu k vlastnému zamestnaniu a povolaniu
• získanie istých vedomostí, zručností, návykov a záujmov, ktoré podmieňujú úspešné vykonávanie určitej práce a činností
• rozvoj schopností teoreticky a prakticky zaobchádzať so strojmi, prístrojmi a nástrojmi
• rozvoj technického myslenia a tvorivých praktických zručností

PV sa uplatňuje v škole a predmetoch pracovného a technického vyučovania, ako aj mimo vyučovania.