Pedagogika 30

22/ POŽIADAVKY NA OSOBNOSŤ UČITEĽA; TYPOLÓGIA UČITEĽOVEJ OSOBNOSTI

Nie každý má predpoklady dosahovať úspechy vo výchovno – vzdelávacej praxi.
Existujú určité požiadavky na vykonávanie tejto profesie.


POŽIADAVKY NA UČITEĽOVE VEDOMOSTI

Úspechy môže dosahovať iba učiteľ, ktorý je ne náležitej filozoficko-politickej, odbornej, pedagogickej a kultúrnej úrovni.

• Filozoficko-politické vzdelanie = zahrňuje aktuálne otázky a informácie o súčasnom národnom a medzinárodnom dianí
• Odborné vzdelanie = zahrňuje poznatky z vedných disciplín vyučovacích predmetov; učiteľove vedomosti z prednášaného učiva musia vysoko presahovať hranice učebníc
• Pedagogické vzdelanie = zahrňuje poznatky z pedagogiky a psychológie a z ich pomocných vied
• Kultúrna úroveň = dôraz sa kladie na požiadavku aktívne sa zapájať do kultúrnej činnosti, organizovať ju a viesť


POŽIADAVKY NA UČITEĽOVE OSOBNÉ VLASTNOSTI

Učiteľ svojou osobnosťou výchovne vplýva na žiakov, pretože žiaci prejavujú sklon napodobňovať učiteľa, brať si z neho príklad. Preto učiteľ by mal mať predovšetkým kladné vlastnosti.

• Charakterovo – vôľové vlastnosti = vysoká ideovosť, vedecký svetonázor, ušľachtilý charakter, úprimnosť, spravodlivosť, cieľavedomosť, samostatnosť v rozhodovaní a konaní
• Citovo – temperamentné vlastnosti = prejaviť určitý stupeň citovosti, vysoký stupeň rozvoja vyšších citov, prejav citového sebaovládania a trpezlivosti
• Spoločensko – charakterové vlastnosti = láskavosť, prívetivosť, srdečnosť, slušnosť, družnosť, znášanlivosť, ohľaduplnosť, kolektívnosť
• Pracovné vlastnosti = uvedomený a kladný vzťah k vlastnému povolaniu, svedomitosť k práci a zodpovedný prístup
• Intelektuálne vlastnosti = konkrétnosť, logickosť, tvorivosť myslenia, vyjadrovacie schopnosti, samostatnosť myslenia


POŽIADAVKY NA UČITEĽOVO SPRÁVANIE

Všetko čo je v škole povedané /resp. nepovedané/, čo je urobené /resp. neurobené/ sa považuje za výchovné. Žiaci veľmi citlivo vnímajú učiteľa a preto je potrebné a nevyhnutné, aby učiteľ vedel ako sa má správať. Správanie učiteľa k žiakom sa má viesť v znamení úcty k žiakovej osobnosti. S osobitným taktom by sa mal učiteľ správať aj k rodičom svojich žiakov. Dôležitú úlohu zohráva aj úprava zovňajšku.
POŽIADAVKY NA UČITEĽOV SÚKROMNÝ ŽIVOT

Osobitosťou učiteľovho povolania je, že učiteľ nepôsobí iba slovom, ale celou svojou osobnosťou. Učiteľov neusporiadaný rodinný život môžu podstatne narušiť dobré pedagogické pôsobenie v škole a oslabiť jeho činnosť a pozitívne výsledky.



TYPOLÓGIA UČITEĹOVEJ OSOBNOSTI
/pozri ot.č.27 z psychológie/