Pedagogika 3

3/ PODSTATA A ČLENENIE METÓD PEDAGOGICKÉHO VÝSKUMU


Uvádzajú sa 3 hľadiská pri klasifikácii výskumných metód :

a) organizácia a priebeh výskumného procesu
b) charakter a povaha základných stránok pedagogického procesu
c) obsahová stránka výskumnej problematiky


Metódy získavania informácií


Pozorovanie
-bezprostredné všímanie, pozorovanie, sledovanie a zaznamenávanie javov v pedagogickom procese
- vzorka pozorovania musí byť = reprezentatívna
- pozorovanie má byť : objektívne, spoľahlivé, dôkladné

Členenie – pozorovanie: a) priame / bezprostredný styk s objektom/
b) nepriame /prostredníctvom inej osoby/
z hľadiska predmetu pozorovania:
c) introspekcia /sebapozorovanie/
d) extrospekcia / pozorovanie druhého/
z hľadiska času :
e) krátkodobé
f) dlhodobé

podľa šírky :
g) čiastkové
h) celkové

Experiment
-systematické a kontrolované pozorovanie a sledovanie zmien určitého zámerne vyvolaného pedagogického javu pod vplyvom nejakého činiteľa
- môže byť : a) prirodzený
b) laboratórny

- experimentálna metóda má 3 etapy :
1 – teoretická = konštrukcia experimentu
2 – realizačná = vlastná činnosť
3 – záverečná = zhodnotenie výsledkov a formulácia záverov

- uskutočňuje sa : a) technikou práce s 1 skupinou
b) techn.práce s 1 alebo 2 paralelnými skupinami, zakladá sa na porovnávaní
c) technika rotácie faktorov, ktorá je kombináciou prvých 2; v 1.fáze je 1 skupina kontrolná a druhá experimentálna; v 2.hej fáze sa úlohy vymenia



Rozhovor
- je výskumná metóda na zhromažďovanie údajov o pedagogických javov, ktorú charakterizuje jasná zámernosť na poskytovanie istých informácií, bezprostredný vzťah k sociálnej interakcii; v rozhovore sa odkrývajú informácie o respodentovi

- z hľadiska počtu : a) skupinový
b) individuálny

- podľa cieľa : c)štandardizovaný – riadený
d) voľný


Dotazník
- je metóda, ktorou sa získavajú údaje o predmetoch alebo javoch na základe písomných odpovedí viacerých respodentov
- formulácia otázok = jasná ; otvorená / voľná odpoveď/ alebo uzavretá /vopred vypracovaná alternatívne odpovede/
- môže byť anonymný alebo neanonymný

Test
- chápe sa ako skúška, úloha, rovnaká pre všetky skúmané osoby s presne určenými spôsobmi hodnotenia výsledkov; rôzne klasifikácie testov

poznáme testy : a) výkonové
b) schopností
c) osobnosti
najväčší význam majú testy – didaktické- hodnotia sa ako najobjektívnejšie; možnosť formulovania vo forme viazanej ú výber odpovedí podľa stanovenej predlohy/ alebo voľnej /tvorba odpovedí respodentmi/


Metóda analýzy produktov činnosti
- zisťujeme ňou úroveň vedomostí, zručností, návykov žiaka na základe jeho písomných, grafických a manuálnych výkonov - činností
/slohové práce; zbierky; výrobky, a pod./


Sociometrická metóda
-používa sa pre výskum kladných a záporných vzťahov v skupine
- výsledkom je sociometrická matica, ktorá graficky zobrazuje vzťahy členo v skupine

- pomocou naj sa zisťuje:
a) ktorí žiaci patria k jadru skupiny
b) ktorí sa veľmi slabo adaptujú
c) aké malé sú skupiny
d) ktorí žiaci si vytvárajú dvojstranné priateľstvá