Obraz fašizmu v slovenskej a českej próze; R Jašík, J Otčenášek

R. Jašík: Námestie svetej Alžbety (úryvok)

Bola mesačná noc.
Múry židovskej školy boli hrubé, okná posadené v hlbokých
výklenkoch. O stenu výklenku opierala sa dievčina s hviezdou a tvár
mala obrátenú k mesiacu. Luna sa pretískala čiernymi mračnami. Zavše
sa skryla, zavše poliala mliečnym svetlom mesto a jej poblednuté
líca.
Po školskom dvore chodila stráž a stráž chodila aj po ulici,
ktorú onedlho vydláždia prichystaným kamením.
Eva spynula so stenou. Akoby sa premenila na niečo nehybné.
Stojí hodinu, dve stojí tretiu a únava neprichádza.
Nič, nič...
Mesiac spája dievčinu so svetom. A svet tam vonku musí ešte byť,
lebo vidieť stromy, komíny i obrysy striech. Musí byť, aj keď sa
niekedy zdá, že už niet ničoho, len židovská škola s triedou, do
ktorej nahnali vydedených.
Oni sedia, postávajú, ležia na holej dlážke. Nechodia. Každý má
svoje miesto, tesné, uzučké, na šírku tela, ani brvná, z ktorých je
pozbíjaná plť.
Mrak!
Veľký mrak zastrel mesiac. Svetlo sa neleje, nepohládza.
Židovská trieda stemnela...
Nebo bez mesiaca je ako otvorená rana na pľúcach. Hnije. Eva si
hľadá mesiac, sliedi za ním, ale mrak je veľký ani more.
Tma dlávi.

J. Otčenášek: Romeo, Julie a tma (úryvok)

"Já... já chci žít..."
"Já také. Tisíckrát. Ale bez tebe ne!" Vyrážel to ze sebe se
zuřivou umíněností, s temným vztekem, jaký v něm, dosud nepoznala.
Bušil se sevřenou pěstí do kolena.
"Víš co je na tom nejhorší? Nejhroší by bylo - že už bych nic
nečekal. Náč potom čekat? Až si zas lidé usmyslí rozpařovat si
vzájemně břicha? Schazovat si oheň na hlavu? Nechci! Neěřím už
v nic. Jen v to, co je teď ve mňe. Co teď cítím. Cosi zmotaného,
zpackaného, je v tom našem osvíceném století. Chotto! Pokrok,
technika a - středověk! Jak k tomu přijdeme? Tohle je zvěřinec!
I když vytápěný ústŕdním topením! Člověk by zvracel... Tak jsem si
představoval posední hodiny lidstva. Všude tma....!"
"Musí být i světlo."
"Snad," připustil. Mávl rukou. "Kde?"
"Musíme je najít."
"Proč hledat? Je tady. Vedle mne, tebe. Jiné není."
"Ale... vždyť nežijeme na světě sami..."

a) Charakterizujte obraz fašizmu v dielach slovenskej a
českej préozy po roku 1945.
b) Hľadajte paralelu v svetovej tvorbe s podobným
myšlienkovým vyznením.
c) Funkčnosť lyrizácie v literatúre boja proti fašizmu.
Zdôvodnite uplatnenie lyrických motívov v ideovom pláne
obidvoch románov.
d) Hybridné žánre v publicistickom štýle. Charakterizujte
esej. Jazyková stránka titulkov v konkrétnom výtlačku
novín.

Rudolf JAŠÍK
- 1919-60; *Kusuce-Turzovka
- za kňaza; utiekol; striedal zamestnania
- poézia, poviedky, romány
- kritický - zač. zničil
- Na brehu priezračnej rieky - obdobie hosp. krízy - hlad.
- na Kysuciach
- lyrizovnané
- Námestie Svätej alžbety
- Čierne a biele kruhy
- poviedky späté s hosp. krízou
- často hraničná sitácia
- poviedka MŔTVE OČI
- povesť O BIELYCH KAMEŇOCH
- Mŕtvy nespievajú - nedokončil

- NÁMESTIE SVÄTEJ ALŽBETY
- Motto: Láska je nesmrteľná.
Neumiera.
Len ide do hrobu.
- shakespearovský motív
- odohráva sa "pod viničným vŕškom" (dedukcia: okolie Nitry)
- leto-jeseň 1941
- Téma: - faš. a vojna a ich vplyv na civilné obyvateľstvo a
medziľudské vzťahy
- Hlavná myšlienka: - príbeh mladých ľudí (Igor - Eva) - deti
žalujte
- Prostredie: - nám. na predmestí Blavy, chudobnejšie vrstvy
- Postavy: - Igor, Maguš, Eva - "ľudia"
- Haso, žltý Dodo, Flórik - "fašisti a kolektív"
- židia: Samko, Maxi
- IGOR: - mladý, 18. ročný
- prostý dobrosrdečný až naivný(neskúsený) x
musel byť samostatný (musel sa starať o mamu)
- plachsť k ženám, neskúsenosť, detskosť
- problematika židov ho nezaujímala; nemal
nijaký široký rozhľad o spol. problémoch
- (+) postava
- EVA: - zaľúbená, skromná
- židovka; nie presvedčená; ľahostajná k
širšiemu spol. dianiu, pokiaľ sa jej osobne
nedotkne
- ==> strach ==> pasívna
- na konci sa zbaví strachu; ide po mŕtveho
chlapca a zomiera
- Slabá kresba ženských postáv
- Samkova dcéra
- MAXI, SAMKO x s inými židmi - pochopili tragédiu
- Igor peniaze na pokrstenie Evy ==> SAMKO nedá;
MAXI dá
- Žltý Dodo:
- Maso:
- Flórik: - kam vietor tam kabát
- Dej:
- Umelecké prostriedky: - kontrast (Eva x Erma; Maxi x Samko;)
- metaf., personif., elipsy +zobrazí city
- vstupy prírody -------------
- ==> citová výchova: milovať dobro,
nenávidieť zlo
- Kompozícia: - román
- Línia Igor a Eva

- človek - láska
- človek - sloboda
- človek - čin




Jan OTČENÁŠEK
- 1924-79
- Plným krokem - budovateľský román
- ROMEO, JULIE A TMA
- Téma: 2. sv. vojna (1942 - Atentát na Heidricha)
- Idea, Umel zámer: - poukázať na fašizmus a raovú perzekúciu
- Konflikt: - spoločenský
- Pavel + Ester - židovka
- Pavel pomoc ester; zo začiatku impulzívna (zaľ.); neskôr si
uvedomuje bezmocnosť; predtým viac menej nemal problémy
- tragický koniec (Ester zomiera); Pavel ostáva žiť (provnaj Nám. sv.
Alžbety - deti žalujte)
- Kompozícia: - symbolizus (tma x svetlo) <----+
- Prológ - 13. kapitol - Epilóg ¦
- v popredí osud jednotlivca ¦
- protiklady ----------------------+
- lyrizácia textu