LERNZIELE:
Eines der wichtigsten Unterrichtsziele ist die mündliche Kommunikation:
- dialogisches Sprechen in Alltagssituationen
- angemessenes Handeln in diesen Situationen
- angemessenes sprachliches Handeln in wichtigen Themen – und Lebensbereichen (Kontakte finden/Wohnen/Essen)
- Aneignung der wichtigsten Redemittel zur Realisierung der fundamentalen Sprechabsichten
- Anwendung der gesprochenen Sprache im Unterricht
- Anwendung des passenden Sprachregisters (auf den Bekanntheitsgrad, das Alter, die soziale Funktion des Gesprächspartners Rücksicht nehmen)
ARTEN UND FUNKTIONEN DES SPRECHENS IM UNTERRICHT:
1. Nachsprechen = wörtliches Wiederholen
2. Reproduziertes Sprechen = Nacherzählungen...
3. Das freie Sprechen = der Schüler spricht die fremde Sprache in bestimmten Situationen
- Orientierungsphase
- Übungsphase
- Anwendungsphase
LEHRWERK UND SPRECHEN:
Die modernen Lehrwerke haben die kommunikative Methode als Grundlage ihrer Lehrwerkkonzeption. Denn diese Methode beginnt damit, zunächst das Sprechen und Hören in der Kommunikation, im Gespräch zu entwickeln. Dabei werden die Sprachbereiche wie Wortschatz, Grammatik, die Fertigkeit des Lesens und Schreibens dem obersten Lernziel untergeordnet, dem Lernziel nämlich, sich in der Fremdsprache verständigen zu können.
AUFGABEN DES LEHRERS IN EINEM KOMMUNIKATIVEN SPRACHUNTERRICHT
Partnerarbeit fördern, verschiedene Sozialformen verwenden, spezielle Übungen, Gruppenarbeit
EINE VERSTÄNDLICHE AUSSPRACHE
Phonetik, Intonation
ÜBUNGSFORMEN; ÜBUNGSTYPEN
Übungen, die Kommunikation vorbereiten, - aufbauen, - strukturieren, - simulieren
KORREKTUR IM SPRACHUNTERRICHT
Siehe Fehlerkorrektur in anderen Fragen
UMGANG MIT HÖRTEXTEN
Hilfe für Hörverstehensübungen
UMGANG MIT LESETEXTEN
Lesestile, Lesestrategien, Leseziele
ARBEITSBEREICH: SCHREIBEN
Der Schreibprozess ist Lernziel. Hilfe für Schreibübungen im Unterricht.
LERNTECHNIKEN
Wie können die Lerntechniken im Deutschunterricht helfen:
- Lerntechniken tragen zur Selbständigkeit und Mündigkeit der Schüler bei
- Lerntechniken unterstützen den Prozess des lebenslangen Lernens
- Lerntechniken fördern die Individualisierung des Lernprozesses
- Lerntechniken spielen für den Aufbau von Leistungsschwächen eine Rolle
- Lerntechniken aktivieren die Schüler und wirken als Lernverstärker
- Lerntechniken tragen dazu bei, Leistungsstress abzubauen
WORTSCHATZ
Hilfe zur Arbeit mit neuen Wörtern
LANDESKUNDE
1. Kognitiver Ansatz
2. Kommunikativer Ansatz
3. Interkultureller Ansatz
LEHRWERKE UND LEHRWERKERGÄNZUNGEN
ÜBERSETZEN/UMSETZEN/DOLMETSCHEN
LERNKONTROLLE
Kriterien der Kontrolle: Noten, die durch Richtlinien und Anordnungen des Schulministeriums festgelegt wurden.
Bewertung von Schülerleistung
Formen der Lernkontrolle: Diktate, Übersetzungen, Fragen und Antworten, Ergänzungsübungen
Funktion der Lernkontrolle: lernbezogene Funktion. Sie
- gibt dem Lehrer Aufschluss über die Fortschritte des Lernens
- ermöglicht es ihm, seine bisher geleistete Arbeit mit den vorgegebenen Lernzielen zu vergleichen und mit ihnen in Einklang zu bringen
- gibt ihm Anstöße zur weiteren Planung seines Vorgehens
20. Erklären Sie die Begriffe formelle Tests, informelle Tests. Welche Anforderungen sollen alle Tests erfüllen? Worauf soll man bei der Bewertung von freien produktiven Leistungen achten?
Test – jedes Prüfungsverfahren zur Feststellung der Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten des Lerners
 Test im Unterricht → Lernfortschrittstests
 Aufnahmeprüfung │
 Abitur │ → Sprachstandstests – sie ermitteln den Stand der Sprache
 Staatsprüfungen │ → Einstufungstests
 Zertifikat │