Didaktika nemeckého jazyka 23

14. Sprechen sie über die Lernziele bei der Entwicklung der Fertigkeit Leseverstehen. Beschreiben Sie kurz den Leseprozess. Wie sehen Sie die Brauchbarkeit von literarischen Texten im Fremdsprachenunterricht? Nennen Sie einige Möglichkeiten Strategieübungen im Leseunterricht?

Lernziele:
1. Lesestrategien kennen lernen und sie anwenden können.
2. In einem Lesetext notwendige Informationen entnehmen können.

Leseziele und Lesestile:

Leseziel Lesestil Beispiel
genau wissen detailliertes
= totales Lesen das Kleingedruckte in einem Vertrag
sich einen Eindruck verschaffen globales Lesen
= kursorisches Lesen durch Überfliegen einen Zeitungsartikel einen Eindruck bekommen, wie eine Sache gerade steht (B. ob die Regierung dafür oder dagegen ist)
eine gewisse spezifische Information finden wollen suchendes Lesen = selegierendes
selektives Lesen einen (manchmal recht umfangreichen Text)
oder auch mehrere Texte möglichst schnell durchlesen, um herausfinden, ob- und wenn ja- wo darin steht, wie viele Jahre Raucher im Durchschnitt eher sterben, als Nichtraucher
Hauptsache(n)und Nebensache(n) in einem Text sind Orientierendes Lesen finden, um eine Zusammenfassung machen oder entscheiden zu können, was man genauer lesen muss und was man ohne viel Informationsverlust überschlagen kann.

Leseverstehen hängt von biologischen Voraussetzungen ab. Das Gehirn bittet Augenbewegung. Sie beeinflusst unser Lesen.

Lesegeschwindigkeit bilden diese 6 Punkte:
• Sprünge (Sakkaden)
Wir überspringen 5-9 Buchstaben.
Man sollen nicht Farben benutzen, sondern schwarz-weißen Text, weil unser Auge sich darauf besser konzentriert. Mit Augen machen wir Sprünge, dann fixieren wir den Text.
• Pausen (Fixationen)
Unklarheiten ausräumen, z. B wo es Diphthongen gibt oder Buchstabenkombinationen
Wir fixieren in 300-500 Millisekunden.
• Text
• Vorkenntnisse (auf das Weltwissen)
• Leseabsicht
• Grad der Geübtheit

Lesen ist mehr als nur Buchstaben identifizieren.
Es ist eine individuelle, konstruktive, interaktive Fertigkeit.
Gutes Lesen bedeutet Erwartungen haben und diese Erwartungen überprüfen.
Gutes Lesen bedeutet sinngemäßes Lesen – schnelleres Lesen.
Am schnellsten lesen wir den Text, wenn wir es in Spalten haben.