Didaktika nemeckého jazyka 22

3. Aufgaben nach dem Hören
Ziel: die Kontrolle des Verständnisses
A) Fragen zum Text beantworten (sog. strategische W- Fragen, effektiver ist, wenn die Schüler lernen, selbst die W-Fragen zu bilden)
B) Alternativ-Antwort Aufgaben
C) Zuordnungsaufgaben (verbal = die Aussagen zuordnen, Bild und Text zuordnen)
D) Einführung in eine andere Fertigkeit kann nach der Kontrolle kommen.
- Den Inhalt bzw. Zusammenfassung nacherzählen/schreiben (Perspektivenwechsel)
- Ein offenes Ende ausbauen (zu Ende erzählen/schreiben)
- Eine Stellungnahme schreiben
- Eine offene Stelle im Text ausbauen



Präsentationsformen der Hörtexte und ihre Vor- und bzw. Nachteile.

Hörtext auf einer Kassette (für Fortgeschrittene)
i.d.R. gehören zu jedem Lehrwerk Kassetten mit Hörtexten. Diese Texte sind fast immer speziell für den FU produziert und als Übungsgrundlage unerlässlich.(bietet einige Hilfen dem Lehrer)
Nach-
- Sie klingen häufig etwas künstlich
Vorteile
- man kann an jeder Stelle, wo es notwendig und sinnvoll ist, angehalten werden
(um z.B. das Verstehen bei den Schülern zu überprüfen und zu sichern)
- man kann der Hörtext 1x, 2x, 3x vorspielen lassen, und für jedes Hören können neue Aufgaben bereitgestellt werden.
- Die Schüler gewöhnen sich an verschiedene Sprecher (junge, alte, Männer, Frauen, Dialekte)
Zu manchen Lehrwerken gehören inzwischen Schülerkassetten, mit denen die Schüler zu Hause üben können.
Die Kassetten und die Geräte müssen in ausreichender Qualität sein.

Hörtext vom Lehrer gesprochen (für Anfänger)
Jeder Satz, der im Unterricht gesagt wird, ist Teil des gesamten Hörerwerbs.
Es ist wichtig, auf die Intonation und Akzentsetzung zu achten.
Nach-
- die Schüler gewöhnen sich an eine Stimme und Aussprache
- Nachlassen der Motivation
Vorteile
- das Verständnis des Hörtextes kann durch Mimik, Gestik unterstützt werden
- das Sprachtempo kann den Schülern angepasst werden
- die Pausen können dort eingelegt werden, wo es sinnvoll scheint
- man kann durch Kommentar oder Umformulierungen zusätzliche Hilfe anbieten


Hörtext mit Illustrationen/Fotos (für Anfänger)
Nach-
- Bilder und Text passen nicht immer zusammen
- Mimik und Gestik in jedem Land kann unterschiedlich sein- kann die Schüler irren
Vorteile
- bieten zahlreiche nichtsprachliche Informationen (z.B. Körpersprache), die helfen, das Gehörte zu verstehen, eignen sich als zusätzliche Vorbereitung
(Mimik, Gestik sind wichtige Verstehenshilfen)
- Illustrationen und Fotos zeigen ohne Worte ein Stück Welt (Situationen, Umgebung)
(die dazugehörige Sprache müssen sie noch lernen)
- Das Bild bereitet das Verständnis des Hörtextes vor.
- Können auch wichtige landeskundliche Informationen vermitteln

Hörtext mit Schriftbild (für Anfänger)
Zwei Variationen dieser Präsentationsform
1) der Text wird vor dem Hören gelesen, dann wird der Text nur angehört
2) der Text wird während des Zuhörens mitgelesen
Der gedruckte Text wird als Verstehenshilfe erfahren, bis eine gewisse Aneignung des Gehörten stattgefunden hat. Dann allerdings sollte auf das textgestützte Hören verzichtet werden.
Nach-
- einen Text hören und ihn gleichzeitig mitlesen bereitet nicht unmittelbar auf reale Kommunikationssituation vor,
- 2 Fertigkeiten aufeinander- Überforderung für manche Schüler
- sie können nicht Selbstvertrauen aufbauen – sie arbeiten immer nur mit dem Schrift und verlassen sich darauf
Vorteile
- die Schüler können lernen, mit Hilfe des gelesenen Textes, die gehörten Wörter zu identifizieren
- Schrift entlastet das Gedächtnis
- Die Schüler können in Gruppen oder still arbeiten


Hörtext ohne Schriftbild
Nach-
- Überforderung für die Schüler
Vorteil
- Vorbereitung auf reale Situationen
- Die Schüler gewinnen Vertrauen zum Hören

Präsentation des ganzen Hörtexte (für Fortgeschrittene)
Nach-
- für das Üben von HV nicht so gut geeignet
- wenn der Hörtext zu lang ist, die Schüller schalten ab, hören nicht mehr zu
Vorteile
- die Schüler können sich besser in die Situation einleben
- entsprich der realen Situation
Bei dieser Präsentationsform muss der Text in den meisten Fällen sprachlich vorentlastet werden. (Erwartungshaltung aufbauen)

Präsentation in Abschnitten (für Anfänger)
Nach-
- entspricht nicht der realen Situation
- man kann nicht globales/selektives Hören üben
Vorteile
- Angst wird abgebaut
- Konzentration wird systematisch aufgebaut
- Wenn die Schüler etwas nicht verstehen, können sie Fragen stellen
- Man kann zusammenfassen, was sie gehört haben
Man kann die Schüler spekulieren lassen, was weiter in dem Hörtext geschieht.