Didaktika nemeckého jazyka 19

Frage Nr. 11. Was ist ein Fehler? Nennen sie einige Ursachen für Fehler. Wie klassifiziert man Fehler?

1. Fehler sind heute eine notwendige Begleiterscheinung des Lernprozesses.
2. Fehler haben eine wichtige Signalfunktion.
3. Fehler sind relativ. Was bei einer Lerngruppe in einer bestimmten Unterrichtsphase als Fehler gilt, wird bei einer anderen in einer anderen Phase toleriert.

Der Lehrer muss im Fremdsprachenunterricht:

1. Fehler erkennen
2. Fehler klassifizieren (welche Art von Fehler?)
3. Fehler qualifizieren (systematische Fehler, oder Flüchtigkeitsfehler?)
4. Fehlerursachen analysieren
5. Fehler „therapieren“

Fehlerklassifikation:

1. Kompetenzfehler – die, die der Schüler nicht selber entdecken kann
Performanzfehler – die, die der Schüler selber entdecken und korrigieren kann

2. Kommunikationsbehindernde Fehler und nicht Kommunikationsbehindernde Fehler.

3. Klassifikation nach Sprachebenen:
- phonetisch-phonologische Fehler
- morpho-syntaktische Fehler
- lexiko-semantiche Fehler
- pragmatische Fehler
- inhaltliche Fehler
4. Klassifikation nach Fehlerursachen
Ursachen für Fehler:
a) Muttersprache, oder andere Fremdsprachen (Interferenz – negativer Einfluss, Transfer – positiver Einfluss)
b) Teile der Fremdsprache selbst:
- Übergeneralisierung: Ausweitung einer fremdsprachigen Kategorie, oder Regel auf Phänomene, auf die sie nicht zutrifft.
- Regularisierung: liegt dann vor, wenn ein unregelmäßiges Phänomen zu einem regelmäßigen gemacht wird.
- Simplifizierung: darunter zählen Vereinfachungen, z. B. solche Phänomene wie der Gebrauch nicht reflektierter, oder nicht konjugierter Formen, Vermeidung von Komplexen Strukturen, wie Nebensatzkonstruktionen, usw.

c) Kommunikationsstrategien (Gegenteil sind Vermeidungsstrategien)
d) Lernstrategien
e) Persönliche (Stör-) Faktoren
f) Soziokulturelle Faktoren
g) Unterrichtsbedingte Fehlerursachen

Fehlerkorrektur ist jede Reaktion auf eine Äußerung, die mangelndes Einverständnis mit ihr aufweist.