Didaktika nemeckého jazyka 10

Welche sind die möglichen Vorgehensweisen bei der Präsentation einer grammatischen Struktur? Welche sind ihre Vor- und Nachteile? Welche Arbeitsschritte müssen die Schüler gehen, um gesteuert eine Regel zu entdecken? Welche Lerntips würden Sie dem Schüler geben, damit er schneller und leichter eine grammatische Regel erlernen kann?

Vorgehensweise
1. Induktive: Beispiel---) Regel
2. Deduktive: Regel---) Beispiel

1. Induktive Vorgehensweise: Vor- und Nachteile
- wir benutzen sie bei leichterer Grammatik
- vom Konkreten zum Abstrakten
- ein Beispiel ist der Ausgangspunkt
- die Vorbereitung kostet den Lehrer mehr Zeit, es ist komplizierter für ihn
- die Schüler entdecken die Regel selbst
- sie sind mehr aktiv und kreativ
- die Schüler vergessen die Regel nicht so schnell, sie merken sie sich länger
- die Regel, die sie entdecken, muss nicht richtig sein

Welche Arbeitsschritte müssen die Schüler gehen, um gesteuert eine Regel zu entdecken?

Sammeln Ordnen Systematisieren

- Beispieltext Ähnlichkeiten+Unterschiede Tafelbild (Folie) wird
- Präsentationstext suchen, es entstehen zwei angefertigt. Dort wird es
( ein einfacher Text, nicht lang Spalten,z.B.Gruppe von Sätzen, ganz klar, worauf sich die
und kompliziert, bekannte Verben... Schüler konzentrieren sollen
Wortmaterial, eine gramm. Die R. können in der Muttersp.
Struktur muss vorkommen) od. Fremdspr.formuliert werden.
Der Lehrer kann bei der
Formulierung mit den Fragen
helfen. Die Regel wird visualisiert.

Die Lerner werden beim Formulieren von Regeln unterstützt:
1. eine rezeptive Aufgabe
- die Lerner müssen nur das richtige erlernen, sie raten die Regel, sie müssen noch nicht richtig sagen
2. eine reproduktive Aufgabe
- ein Kontext ist vorgegeben, nur ein Teil soll ergänzt werden, die Lerner ergänzen die Regel, sie sind sprachlich gefordert aber nicht allein gelassen
3. produktive Aufgabe
- Die Lerner formulieren die Regel selbst, entw. in der Zielsprache od. in der Muttersprache, die Ergebnisse werden im Unterricht besprochen

2. Deduktive Vorgehensweise: Vor- und Nachteile
- wir benutzen sie bei schwerer Grammatik
- vom Abstrakten zum Konkreten
- die Regel ist der Ausgangspunkt
- einfaches Verfahren für den Lehrer, es kostet nicht viel Zeit
- die Regel sind garantiert richtig
- die Schüler sind vom Herrschaftswissen der Lehrkraft abhängig
- sie entdecken die Regel nicht selbst
- sie spielen eine wenig aktive Rolle
- die Regel vergessen sie leichter
- die Regel muss lernpsychologische Kategorien berücksichtigen
- die Regel soll ins Merkheft eingetragen werden


Welche Lerntips würden Sie dem Schüler geben, damit er schneller und leichter eine grammatische Regel erlernen kann?

1. Die Regel sehr genau durchlesen und versuchen, sie zu verstehen.
2. Zur Verdeutlichung und zur eigenen Kontrolle wird die Regel mit den in Grammatik mitgelieferten Beispielsätzen verglichen.
3. Einzelne Merkmale werden durch Unterstreichungen usw. optisch hervorgehoben.
4. Man schreibt die gegebene Beispiele ab, in dem man sie selbst ständig segmentiert, d.h. in, für die Struktur wesentliche Elemente aufteilt.
5. Diese Sätze versieht man mit graphischen Kennzeichnungen.
6. Man liest die Sätze mehrmals laut und konzentriert durch, dabei versucht man, sie zu behalten.
7. In der dazugehörigen Lektion des Schulbuches werden weitere Beispiele gesucht, auf dem Blatt ergänzt und wiederum laut vor sich hingesagt.
8. Man trägt die Regel und einzelne Beispielsätze in Merkheft ein.

Das grammatische Merkheft
Das Wiederholen der Grammatikregel aus dem eigenen Merkheft ist ein Wieder erkennen von schon einmal Gelernten. Es fällt leichter, weil dadurch Assoziationen nachgerufen und mit dem Sprachmaterial verknüpft werden.
Zum Wiederholen findet der Schüler das Gesuchte im eigenen Merkheft schneller als in eine zurzeit in den Schulen eingeführte Grammatik.
Das gesamte Merkheft gibt dem Schüler ( wenn es über längere Zeit geführt wird ) einen Überblick über das bereits Gelernte. Das Merkheft wird für ihn zu einer Art Inventarverzeichnis.
Das selbstständige Eintragen und Gestalten des Merkheftes fördert das Behalten.