Referát sa zaoberá rôznymi typológiami učiteľov a ich prístupmi k vyučovaniu. Predstavuje Vorwickelovu, Caselmannovu a Pavlovskú typológiu, pričom každá z nich klasifikuje učiteľov na základe ich pedagogických prístupov, orientácie na žiakov alebo predmet a ich osobnostných rysov.
- Vorwickelova typológia rozdeľuje učiteľov na striktne vecný, oduševnene vecný, naivne osobný a uvedomene osobný typ.
- Caselmannova typológia sa zameriava na orientáciu učiteľa na predmet (logotrop) alebo na žiaka (pajdotrop).
- Pavlovská typológia klasifikuje učiteľov podľa temperamentu: sangvinik, cholerik, flegmatik a melancholik.
VORWICKELOVA typológia • STRIKTNE VECNÝ typ = jednostranný pohľad na skúšobnú látku, ktorú sa usiluje čo najstarostlivejšie didakticky spracovať a podať. Máva zbožnú úctu k učebnici a najradšej by ju „presadil do hláv žiakov“. Nenúti žiakov k samotnému mysleniu. • ODUŠEVNENE VECNÝ typ = učivo analyzuje. Jeho výklady sú iba logickou činnosťou. Najradšej sa obracia na skupinu „chápajúcich“, s ktorými pracuje. Ostatní žiaci sú mu množstvom, s ktorými sa neoplatí pracovať. • NAIVNE OSOBNÝ typ = vo výbere učiva, v jeho podaní i voči žiakom si počína podstatne benevolentnejšie. Najsilnejším faktorom je u nich cit. Je nestály v úsudkoch aj vo výkonoch, robí časté prehmaty, ktoré potom napráva. Rozhoduje skôr srdcom ako triezvou úvahou. • UVEDOMENE OSOBNÝ typ = charakterizuje ho jednota intelektuálneho a vôľového zacielenia; u žiakov býva obľúbený.
CASELMANNOVA typológia Podľa toho či sa učiteľ vo svojej pedagogickej práci orientuje viac na učenie, učebný oblasti/" class="wiki-link" title="Viac o: predmet">predmet alebo na žiakov: • LOGOTROP = pozornosť na učebný predmet; dôraz kladie na vzdelávanie, vštepovanie teoretických vedomostí, teoretické poznanie • PAJDOTROP = pozornosť na žiaka, jeho psychický rozvoj, utváranie a formovanie.
Podľa pedagogických prístupov:
• AUTORITATÍVNY typ = chce všetko do najmenších podrobností riadiť, všetko musí byť podľa jeho pokynov. Často mu chýba zmysel pre humor, spravodlivosť a láskavosť k žiakom. • SOCIÁLNY typ = tendencia ponechávať väčšiu voľnosť žiakom. Nechce vládnuť a nariaďovať, ale jeho úsilím je prebúdzať u žiakov samostatnosť a zodpovednosť. Žiakom je skôr priateľom. Ak má slabšiu povahu a nie je na náležitej odbornej úrovni, má spravidla ťažkosti s disciplínou. • VEDECKO-SYSTEMATICKÝ typ = racionálny a systematický postup na vyučovacej hodine. Schopnosť správne vysvetľovať, krok za krokom vyvodzovať jedno z druhého bez preskokov a nejasností. Ľahko ho rozumejú i slabší žiaci. • UMELECKÝ typ = príznačná je pre neho „intuícia“ pri prenikaní do učiva a silne rozvinutá predstavivosť. Charakterizuje ho názornosť vysvetľovania. • PRAKTICKÝ typ = osobitné organizačné schopnosti. Pre ťažko vysvetliteľné, pochopiteľné učivo máva vždy po ruke nejaký príklad, pomôcky, príslovie apod., čím napomáha jeho pochopeniu a zapamätaniu. Rozvíja najmä praktické myslenie u žiakov.
PAVLOVSKÁ typológia • učiteľ SANGVINIK = má v sebe najviac predpokladov na rozvoj tých vlastností, ktoré v nemalej miere podmieňujú úspechy vo výchovno-vzdelávacej práci • učiteľ CHOLERIK = sklon rázne vystupovať, byť náležite prísny, mať presvedčivé a vyhranené názory. Takýto učiteľ sa môže stať napr. až príliš panovačným a potláčať individualitu žiakov. Takisto môže rýchlo „vybuchnúť“ a tieto výbuchy hnevu pôsobia neraz nepriaznivo na nerv.sústavu žiakov, ktorí sú viac bojazlivejší a ustrašenejší voči takému to učiteľovi. Žiaci sa ho zvyčajne boja, trasú sa pred hodinou a mávajú strach a trému pred odpovedaním. Často je pre nich typická nervózna netrpezlivosť, ktorá sa prejavuje najmä pred skúšaním. • učiteľ FLEGMATIK = na žiakov blahodarne pôsobí jeho pokojnosť a rozvaha. Sklon k pohodliu a ľahostajnosti učiteľa tohto temperamentu môže však viesť k prehliadnutiu mnohých „malých“ chýb a nedostatkov v učení sa a správaní žiakov, ktoré sa týmto upevňujú a škodlivo pôsobia na ich ďalší vývin, najmä disciplinovanosť a svedomité plnenie školských povinností. Škodlivo môže vplývať aj nerozhodnosť, ktorá je často typickou vlastnosťou gramatika-sloh/den-ucitelov/" class="wiki-link" title="Viac o: učiteľov">učiteľov flegmatického typu. V učebnej práci učiteľov flegmatikov sa môže prejavi´t šablonitovitosť, monotónnosť a jednotvárnosť, ktorá žiakov nudí a ubíja. • učiteľ MELANCHOLIK = má obyč. „psychologický cit“ pre posúdenie a pochopenie správania žiakov, rýchle sa dostávajúca únava u učiteľov tohto typu sa často prenáša aj na žiakov.
🤔 Najčastejšie otázky k téme
Aké sú hlavné typy podľa Vorwickelovej typológie?
Hlavné typy sú: striktne vecný, oduševnene vecný, naivne osobný a uvedomene osobný.
Čo charakterizuje učiteľa cholerika?
Učiteľ cholerik má rázne vystupovanie, presvedčivé názory a môže byť príliš panovačný, čo môže viesť k strachu žiakov.
Aké sú výhody a nevýhody učiteľa flegmatika?
Učiteľ flegmatik pôsobí na žiakov pokojne a rozvážne, ale jeho sklon k pohodliu môže viesť k prehliadaniu chýb a nedostatkov v učení.