Referát sa zaoberá sociálnou percepciou a najčastejšími chybami pri posudzovaní osobnosti žiaka. Popisuje faktory, ktoré ovplyvňujú presnosť poznávania iných, ako vek, pohlavie, inteligencia, profesia, normalita, senzitivita a empatia. Zároveň uvádza najčastejšie chyby učiteľov pri hodnotení žiakov a zásady, ktorými by sa mali riadiť pri posudzovaní.
- Vek zvyšuje presnosť poznávania na základe skúseností.
- Muži lepšie posudzujú schopnosti, ženy charakter.
- Inteligencia ovplyvňuje schopnosť posúdiť iných, po IQ 140 klesá.
- Profesia ovplyvňuje schopnosť posúdiť iných, najmä u tých, ktorí pracujú s ľuďmi.
- Najčastejšie chyby učiteľov pri posudzovaní žiakov zahŕňajú haló efekt, chybu poradia, projekcie a favoritizmus.
- Zásady pri posudzovaní žiakov zahŕňajú vyhnúť sa prvému dojmu a robiť predbežné hypotézy.
7/ percepcia/" class="wiki-link" title="Viac o: sociálna percepcia">SOCIÁLNA PERCEPCIA /NAJČASTEJŠIE CHYBY, pojem-fazy-cinitele/" class="wiki-link" title="Viac o: činitele">ČINITELE PRESNOSTI A ZÁSADY POZNÁVANIA popis/" class="wiki-link" title="Viac o: osobnosti">OSOBNOSTI ŽIAKA/
Činitele presností poznávania iných ľudí
- 1. vek = vekom sa zvyšuje presnosť aj na základe vlastných skúseností
- 2. pohlavie = muži lepšie posudzujú schopností; ženy zas charakter
- 3. inteligencia = č4. ím je č5. lovek inteligentnejší, tým je lepšia schopnosť posúdiť iných /po IQ 140, potom to klesá/
- 6. profesia = všeobecne platí, že ľudia ktorí pracujú s ľuďmi vedia ich aj lepšie posúdiť
- 7. normalita = č8. ím je č9. lovek normálnejší, tým vie lepšie posúdiť iných
- 10. senzitivita - citlivosť = schopnosť postrehnúť aj tie najmenšie detaily
- 11. empatia = schopnosť sa vcítiť, vedieť si predstaviť ako sa cíti iný
Najčastejšie chyby učiteľa pri posudzovaní žiaka
- chyba prvého dojmu „haló efekt“ = č- lovek posudzuje iných na základe prvého výrazného dojmu, č- o č- asto nie je objektívne a tento dojem je klamný
- chyba poradia = preceňovanie prvých a posledných informatika/zaznamenavanie-informacii/" class="wiki-link" title="Viac o: informácií">informácií
- chyba projekcie = vlastné chyby máme tendenciu prisudzovať iným
- chyba rigidity = neschopnosť zmeniť názor
- používanie nesprávnych inferenč- ných pravidiel = mnoho ľudí si myslí že vysoké č- elo je znakom inteligencie
- chyba zámeru = tendencia hľadať v každom skutku nejaký zámer
- chyba sebahodnotenia= uč- iteľ s vysokým sebahodnotením si aj viac váži žiakov a opač- ne
- favoritizmus = niektorí uč- itelia majú svojich favoritov
- škatuľkovania = ide o kategorizáciu žiakov do skupín :
bezproblémoví, výborní žiaci problémoví, výborní žiaci slabí, menej schopní žiaci priemerní žiaci zlí žiaci, ktorí za všetko môžu
- chyba kauzálnej atribúcie = ide o subjektívne pripisovanie príč- in /ak sa nenauč- í zlý žiak je lajdák; ak dobrý tak asi preto lebo bol chorí .../
Zásady pri posudzovaní žiakov:
- vyhnúť sa prvému dojmu
- nerobiť unáhlené závery, iba predbežné hypotézy
- poznávať v rôznych situáciách
- poznávať komplexne
- zachovať citový odstup
- vidieť žiaka nie len akým je, ale aj akým by mohol byť - č- o v ňom je
🤔 Najčastejšie otázky k téme
Aké faktory ovplyvňujú presnosť poznávania iných ľudí?
Faktory zahŕňajú vek, pohlavie, inteligenciu, profesiu, normalitu, senzitivitu a empatiu.
Aké sú najčastejšie chyby učiteľov pri posudzovaní žiakov?
Medzi najčastejšie chyby patrí haló efekt, chyba poradia, projekcie, rigidity, favoritizmus a škatuľkovanie.
Aké zásady by mali učitelia dodržiavať pri posudzovaní žiakov?
Učitelia by sa mali vyhnúť prvému dojmu, robiť predbežné hypotézy, poznávať žiakov v rôznych situáciách a zachovať citový odstup.