Voľný čas je dôležitou hodnotou, ktorá ovplyvňuje výchovu a rozvoj osobnosti žiaka. V článku sa analyzujú trendy vo voľnom čase detí a mládeže na Slovensku, ako aj úloha rodiny, školy a mimoškolských zariadení v tomto procese.
- Voľný čas predstavuje čas pre seba po odpočítaní pracovných a povinných aktivít.
- V súčasnosti sa voľný čas stáva duchovným problémom a prechádza rôznymi trendmi, ako sú stabilizácia, demokratizácia a komercionalizácia.
- Pedagogika voľného času by mala riešiť obsah pojmu voľný čas a rozvoj záujmových aktivít ako prostriedok výchovy.
- Rodina, škola a mimoškolské zariadenia zohrávajú kľúčovú úlohu v rozvoji záujmov a aktivít detí.
- Nežiadúce aktivity vo voľnom čase zahŕňajú delikvenciu a činnosti v rozpore so spoločenskými normami.
35 / VOĽNÝ ČAS AKO HODNOTA. FUNKCIA VÝCHOVY MIMO VYUČOVANIA V PROCESE FORMOVANIA OSOBNOSTI ŽIAKA. SYSTÉM MIMOŠKOLSKEJ VÝCHOVY DETÍ A MLÁDEŽE NA SLOVENSKU
VOĽNÝ ČAS = doba /čas/, ktorý ostáva po odpočítaní pracovného času /sféra nutnosti – pobyt v zamestnaní, v škole a pod./ a času potrebného na ďalšie povinné aktivity /sféra rozšírenej nutnosti – uspokojovanie biologických potrieb, spánok, jedlo, cesta do zamestnania, cesta do školy, príprava na vyučovanie, pomoc v domácnosti a pod. / na dobrovoľné trávenie a uspokojovanie vlastných potrieb – záujmov – a záľub podľa vlastných predstáv. Je to čas, ktorý jedinec subjektívne prežíva, teda čas pre seba. V tomto zmysle voľný čas vystupuje ako významná životná a autoregulačná hodnota. Voľný čas poskytuje široký priestor pre výchovu a rozvoj záujmových činností detí, mládeže i dospelých.
VČ – tvorí až 50% dňa. Podľa Nemca Opašovského sa VČ stane duchovným problémom. Kríza VČ = aké trendy charakterizujú VČ súčasnej dorastajúcej generácie? • stabilizácia /ustálenie/ = rozsahu VČ detí a mládeže • demokratizácia /sprístupnenie/ a rastúci dosah VČ • presun z extenzívnych nárokov /koľko?/ ne intenzívne /čo budeme robiť?/ • vnútorná diferenciácia /rozlíšenosť/ VČ prejavujúca sa v : o Rozsahu = prehlbujú sa kontrasty v disponovaní s VČ o Obsahu = krajnosti od ničnerobenia po aktivity s vypätím síl o Formách = VČ – prirodzené /čítanie/
- exotické
KONCEPCIA PEDAGOGIKY VOĽNÉHO ĆASU
Problémy, ktoré by mala pedagogika riešiť :
- presadzovať obsah pojmu VČ
- vypracovať koncepciu výchovy VČ
- rozpracovať možnosti rozvoja záujmových aktivít ako cieľov výchovy vo VČ
- využitie záujmových aktivít ako prostriedok rozvoja osobnosti
- záujmová aktivita ako prostriedok prevencie a prevýchovy
Nežiadúce aktivity vo VČ :
- činnosti, ktoré sú v rozpore so spoločenskými normami
- delikvencia mládeže a trestná činnosť
- členstvo v rôznych skupinách
ČINITELE PODIEĽAJÚCE SA NA VYUŽITÍ VČ
Rodina = rozvíja emocionálne väzby dieťaťa k záujmovej činnosti Škola a školské výchovné zariadenia = majú podnecovať záujmy a rozvíjať integráciu školy a mimošk.činností /šk. družiny, šk. kluby, domovy mládeže, strediská záujmovej činnosti, školy v prírode/ Mimoškolské výchovné zariadenia = detské domovy, domovy detí a mládeže, strediská záujmovej činnosti
Zariadenia, ktoré realizujú svoju výchovnú činnosť vo VČ sú : /okrem rodiny a školy/
- šk. výchovné zariadenia
- mimošk. výchovné zariadenia
- detské a mládežnícke byrokracia/" class="wiki-link" title="Viac o: organizácie">organizácie, záujmové spolky
- telovýchovné a športové zariadenia
- kultúrno-osvetové inštitúcie a zariadenia
ZNAKY VÝCHOVY MIMO VYUČOVANIA
- dobrovoľnosť = na základe samostatného rozhodnutia
- heterogénnosť = z hľadiska veku
- aktivita a samostatnosť = pri plnení úloh
🤔 Najčastejšie otázky k téme
Akú úlohu zohráva voľný čas v živote detí a mládeže?
Voľný čas je dôležitý pre osobnostný rozvoj, umožňuje deťom a mládeži uspokojovať svoje záujmy a potreby, a poskytuje priestor pre výchovu a rozvoj.
Aké sú hlavné trendy vo voľnom čase súčasnej generácie?
Hlavné trendy zahŕňajú stabilizáciu voľného času, demokratizáciu prístupu k aktivitám, presun od extenzívnych k intenzívnym aktivitám a komercionalizáciu voľného času.
Kto všetko sa podieľa na výchove vo voľnom čase?
Na výchove vo voľnom čase sa podieľajú rodina, škola, mimoškolské výchovné zariadenia a rôzne detské a mládežnícke organizácie.