Referát sa zaoberá rôznymi metódami posilňovania správania a motivácie žiakov v školskom prostredí. Popisuje metódy na posilnenie existujúceho správania, vytvorenie nového správania, udržanie nového správania a zastavenie nevhodného správania. Taktiež sa zameriava na kauzálne atribúcie a rámcové vzťahy, ako aj na význam aktivizujúcich metód vo vyučovaní.
- Metódy posilňovania správania delíme na existujúce, nové, udržanie, zastavenie nevhodného a modifikáciu emocionálneho správania.
- Kauzálne atribúcie pomáhajú žiakom pochopiť príčiny ich úspechov a neúspechov.
- Rámcové vzťahy sledujú výkon žiaka a porovnávajú ho s inými žiakmi alebo s jeho vlastným výkonom v čase.
- Motivácia žiakov by mala byť podporovaná aktivizujúcimi metódami ako skupinové, problémové a projektové vyučovanie.
- Sekvenčné analýzy skúmajú kroky učiteľa a hľadajú spôsoby na zlepšenie motivácie žiakov.
Metóda posilňovania správania
Tieto metódy delíme :
• metódy posilňovania existujúceho správania • metódy na vytvorenie nového správania • metódy na udržanie nového správania • metódy na zastavenie nevhodného správania • metódy modifikácie emocionálneho správania
Metódy kauzálnych atribúcií
V tejto metóde ide o to, aby sa učiteľ/vychovávateľ pýtal detí, čo si myslia a príčinách svojich úspechov / neúspechov. Presnejšie, kde umiestňujú príčiny toho, že majú ne/úspech. Výskumy ukázali, že ľudia majú tendenciu hľadať dôvody svojich neúspechov u druhých a úspechov u seba. Učiteľ by mal poznať u detí kde umiestňuje dôvody ne/úspechov.
Hovoríme o akejsi mape príčin :
• vnútorné a zmeniteľné príčiny – usilovnosť • vnútorné a nezmeniteľné – osud • vonkajšie a zmeniteľné – nemal som knihu na učenie • vonkajšie a nezmeniteľné – bola to pre mňa ťažká úloha
Niekedy skutočnými príčinami zlyhávania detí sú učitelia / vychovávatelia, alebo nedostatok učebného ekonomika/obstaravanie-materialu-skladovanie-a-evidencia/" class="wiki-link" title="Viac o: materiálu">materiálu, pomôcok, zlý postup, vzťah, zlá organizácia práce.
Metóda rámcových vzťahov
Ide o metódu pri ktorej sa sleduje a poznáva výkon žiaka.
Ide o možnosti :
• učiteľ porovnáva výkon žiaka s inými žiakmi • učiteľ porovnáva výkon žiaka so sebou samým v rôznych časových obdobiach
Výskumy aj prax ukazujú, že u nás prevláda 1.možnosť. Pritom z pohľadu motivácie môže táto 1.možnosť dieťa demotivovať. Od gramatika-sloh/den-ucitelov/" class="wiki-link" title="Viac o: učiteľov">učiteľov sa vyžaduje používať aj 2.možnosť.
Motivácia pomocou aktivizujúcich metód a stratégií výchovy a vyučovania
Pokiaľ učiteľ používa metódy, ktoré sú založené na direktívnom vzťahu, donucovaní, alebo učí stereotypne, motivácia sa dosahuje len hrozbou a donucovaním. Takáto motivácia tvorí podklad pre odpor k samotnému učivu, učiteľovi a škole.
Vo vyučovaní treba aplikovať :
• skupinové vyučovanie • problémové vyučovanie • projektové vyučovanie – žiaci pracujú na nejakom projekte, probléme a samostatne postupujú k záveru • blokové vyučovanie – žiaci sa dlhší čas venujú nejakému problému v 1 bloku • tvorivé vyučovanie • výskumné/tvorivé vyučovanie
Metóda na základe sekvenčných analýz
Ide o stratégiu, kde sa skúma každý krok v určitej sekvencii činnosti učiteľa a vypracúvava sa čo najviac metód a techník na zlepšenie, zvýšenie motivácie žiakov.
Motivácia pomocou rozvíjania ašpirácií
Učiteľ má u žiakov formovať ašpirácie :
• učiť reálne odhady aktuálnych výkonov • poznať a skúmať ciele • diskutovať o úlohách a cieľoch • pomáhať deťom určovať si náročnejšie reálne kroky pre najbližšiu budúcnosť • rozoberať s deťmi prípady zlyhávania v dosahovaní cieľov • povzbudzovať deti v tom, že ich možnosti sú veľké
🤔 Najčastejšie otázky k téme
Aké sú hlavné metódy posilňovania správania?
Hlavné metódy posilňovania správania sú: posilňovanie existujúceho správania, vytvorenie nového správania, udržanie nového správania, zastavenie nevhodného správania a modifikácia emocionálneho správania.
Čo sú kauzálne atribúcie a aký majú význam?
Kauzálne atribúcie sú metódy, ktoré pomáhajú žiakom identifikovať príčiny svojich úspechov a neúspechov, čo prispieva k ich sebareflexii a motivácii.
Aké metódy by mali učitelia používať na zvýšenie motivácie žiakov?
Učitelia by mali používať aktivizujúce metódy ako skupinové vyučovanie, problémové vyučovanie, projektové vyučovanie a tvorivé vyučovanie, aby podporili motiváciu žiakov.