Referát sa zaoberá požiadavkami na osobnosť učiteľa a typológiou učiteľovej osobnosti, pričom zdôrazňuje význam vedomostí, osobných vlastností a správania učiteľa pre jeho úspešnosť vo výchovno-vzdelávacej praxi.
- Požiadavky na učiteľove vedomosti: filozoficko-politické, odborné, pedagogické a kultúrne vzdelanie.
- Osobné vlastnosti učiteľa: kladné charakterové, citové, spoločensko-charakterové, pracovné a intelektuálne vlastnosti.
- Správanie učiteľa: úcta k žiakom a rodičom, dôležitosť zovňajšku a celkového vystupovania.
- Učiteľov súkromný život ovplyvňuje jeho pedagogické pôsobenie.
22/ POŽIADAVKY NA OSOBNOSŤ UČITEĽA; TYPOLÓGIA UČITEĽOVEJ OSOBNOSTI
Nie každý má predpoklady dosahovať úspechy vo výchovno – vzdelávacej praxi. Existujú určité požiadavky na vykonávanie tejto profesie.
POŽIADAVKY NA UČITEĽOVE VEDOMOSTI
Úspechy môže dosahovať iba učiteľ, ktorý je ne náležitej filozoficko-politickej, odbornej, pedagogickej a kultúrnej úrovni.
• Filozoficko-politické vzdelanie = zahrňuje aktuálne otázky a informácie o súčasnom národnom a medzinárodnom dianí • Odborné vzdelanie = zahrňuje poznatky z vedných disciplín vyučovacích predmetov; učiteľove vedomosti z prednášaného učiva musia vysoko presahovať hranice učebníc • Pedagogické vzdelanie = zahrňuje poznatky z pedagogiky a anglictina/zaklady-psychologie/" class="wiki-link" title="Viac o: psychológie">psychológie a z ich pomocných vied • Kultúrna úroveň = dôraz sa kladie na požiadavku aktívne sa zapájať do kultúrnej činnosti, organizovať ju a viesť
POŽIADAVKY NA UČITEĽOVE OSOBNÉ VLASTNOSTI
Učiteľ svojou osobnosťou výchovne vplýva na žiakov, pretože žiaci prejavujú sklon napodobňovať učiteľa, brať si z neho príklad. Preto učiteľ by mal mať predovšetkým kladné vlastnosti.
• Charakterovo – vôľové vlastnosti = vysoká ideovosť, vedecký svetonázor, ušľachtilý charakter, úprimnosť, spravodlivosť, cieľavedomosť, samostatnosť v rozhodovaní a konaní • Citovo – temperamentné vlastnosti = prejaviť určitý stupeň citovosti, vysoký stupeň rozvoja vyšších citov, prejav citového sebaovládania a trpezlivosti • Spoločensko – charakterové vlastnosti = láskavosť, prívetivosť, srdečnosť, slušnosť, družnosť, znášanlivosť, ohľaduplnosť, kolektívnosť • Pracovné vlastnosti = uvedomený a kladný vzťah k vlastnému povolaniu, svedomitosť k práci a zodpovedný prístup • Intelektuálne vlastnosti = konkrétnosť, logickosť, tvorivosť myslenia, vyjadrovacie schopnosti, samostatnosť myslenia
POŽIADAVKY NA UČITEĽOVO SPRÁVANIE
Všetko čo je v škole povedané /resp. nepovedané/, čo je urobené /resp. neurobené/ sa považuje za výchovné. Žiaci veľmi citlivo vnímajú učiteľa a preto je potrebné a nevyhnutné, aby učiteľ vedel ako sa má správať. Správanie učiteľa k žiakom sa má viesť v znamení úcty k žiakovej osobnosti. S osobitným taktom by sa mal učiteľ správať aj k rodičom svojich žiakov. Dôležitú úlohu zohráva aj úprava zovňajšku.
POŽIADAVKY NA gramatika-sloh/den-ucitelov/" class="wiki-link" title="Viac o: učiteľov">UČITEĽOV SÚKROMNÝ ŽIVOT
Osobitosťou učiteľovho povolania je, že učiteľ nepôsobí iba slovom, ale celou svojou osobnosťou. Učiteľov neusporiadaný rodinný život môžu podstatne narušiť dobré pedagogické pôsobenie v škole a oslabiť jeho činnosť a pozitívne výsledky.
TYPOLÓGIA UČITEĹOVEJ OSOBNOSTI
/pozri ot.č.27 z psychológie/
🤔 Najčastejšie otázky k téme
Aké vedomosti by mal mať učiteľ?
Učiteľ by mal mať filozoficko-politické, odborné, pedagogické a kultúrne vzdelanie, pričom jeho vedomosti by mali presahovať hranice učebníc.
Aké osobné vlastnosti sú dôležité pre učiteľa?
Dôležité sú kladné charakterové vlastnosti, citová vyrovnanosť, láskavosť, pracovná svedomitosť a intelektuálna samostatnosť.
Prečo je správanie učiteľa dôležité?
Správanie učiteľa ovplyvňuje žiakov, preto je potrebné, aby sa správal s úctou a rešpektom, a aby mal na pamäti aj svoj vzhľad a vystupovanie.