Rýchle zhrnutie referátu

Referát sa zaoberá modelom školského edukačného prostredia, jeho determinantami a vplyvmi na edukačné procesy. Rozlišuje vonkajšie a vnútorné faktory, ktoré ovplyvňujú učenie a vyučovanie, a predstavuje rôzne modely edukačného procesu vrátane didaktického trojuholníka a komplexnejšieho modelu podľa Ch. Kyriacou.

  • Edukačné prostredie je miesto, kde prebiehajú edukačné procesy.
  • Rozdelenie edukačného prostredia na vonkajšie a vnútorné faktory.
  • Vnútorné faktory zahŕňajú fyzikálne a psychodociálne aspekty.
  • Didaktický trojuholník ako základný model edukačného procesu.
  • Vplyv geografických a demografických faktorov na vzdelávanie.
  • Sociálne prostredie ovplyvňuje prístup k vzdelaniu a jeho charakter.

13/ Model školského edukačného (vzdelávacieho) prostredia (jeho demografická, geografická, ekonomická, sociálna, gnozeologická, psychologická determinácia) a základné jeho determinanty (žiak, učiteľ a edukačné konštrukty).

Edukačné prostredie je veľmi jednoducho povedané prostredie, v ktorom prebiehajú edukačné procesy. Tie možno charakterizovať ako procesy zámerné, systematické, organizované; procesy, kde jeden subjekt sa učí a druhý subjekt alebo technické zariadenie mu toto učenie sprostredkúva. Edukačné procesy možno v zásade rozdeliť na inštitucionalizované a neinštitucionalizované (napr. domáce doučovanie). Inštitucionalizované EP je ďalej možné deliť na školské a neškolské (edukácia v osvetových zariadeniach, vo firmách a pod.). My sa budeme zaoberať modelom školského edukačného procesu a školského edukačného prostredia.

Školské edukačné prostredie možno v zásade rozlíšiť na:

  • 1. vonkajšie: okolie školy s jeho ekonomickými, sociokultúrnymi, demografickými, politickými charakteristikami;

2. vnútorné, ktoré je možné ďalej deliť na:

a) fyzikálne (ergonomické parametre: osvetlenie, teplota, nábytok a pod.);

b) psychodociálne, ktoré je ďalej možné deliť na:

  • statické = klíma (trvalejšie sociálne vzťahy medzi učiteľom a žiakmi i žiakmi navzájom);
  • premenlivé = geografia/atmosfera/" class="wiki-link" title="Viac o: atmosféra">atmosféra (krátkodobé vplyvy, ktoré pôsobia na charakter komunikácie medzi učiteľom a žiakmi i žiakmi navzájom).
Ak hovoríme o školskom edukačnom prostredí máme na mysli prostredie, v ktorom prebiehajú školské edukačné procesy, a to predovšetkým vo forme výučby (vyučovacieho procesu). Ide o proces interakcie medzi žiakom a učiteľom i žiakmi navzájom, ktorý smeruje k utváraniu vedomostí, rozvoju schopností a postojov žiakov a ktorý sa realizuje v určitom časopriestore (prostredí). Najbežnejším modelom EP (edukačného procesu) bol doposiaľ v teóriách didaktiky model, ktorý vymedzuje EP ako vzťah medzi troma základnými komponentami: 1 žiak, 2. učiteľ a 3. učivo. Tento model bol schematicky znázorňovaný ako trojuholník a dostal pomenovanie didaktický trojuholník. učivo

učiteľ žiak Tento model je veľmi zjednodušený a zabúda na množstvo ďalších dôležitých komponentov. Ako výstižnejší sa preto javí model edukačného procesu podľa Ch. Kyriacou, ktorý v ňom zvýrazňuje tri základné premenné: Premenné kontextu Premenné procesu charakteristiky učiteľov, percepcie, stratégie percepcie, stratégie žiakov, kurikula, a správanie učiteľa a správanie žiaka tried, škôl, komunity a konkrétneho času charakteristiky učebných úloh a aktivít

Premenné produktu krátkodobé/dlhodobé kognitívne/afektívne výstupy EP Ani tento model sa však nejaví ako úplne komplexný, pretože zabúda na širšie sociálne, politické, ekonomické, geografické prostredie, teda na určitý časopriestor, v ktorom sa EP realizuje. Všeobecný model EP by mal potom vyzerať takto:

a riadeného učenia sa, ktorý sa realizuje ako proces interakcie medzi troma základnými komponentami: žiak, učiteľ a učivo (obsah). Tieto tri základné komponenty tvoria tzv. didaktický trojuholník.

Geografické a demografické prostredie = súhrn fyzických podmienok v určitej lokalite, ktoré v rôznej miere ovplyvňujú EP v nej prebiehajúce. Ide konkrétne o tieto faktory: poloha a rozloha štátu, počet obyvateľov a hustota osídlenia, podnebie a pod. Menej popísaný je vplyv geografických podmienok, avšak napr. hustota osídlenia môže ovplyvniť typ vzdelávania – ak je hustota nízka, predpokladá sa dištančný typ vzdelávania v danej krajine.

Sociálne prostredie (alebo sociálnodemografické prostredie)

  • tvoria ho tieto indikátory: - prirodzený prírastok obyvateľstva; štruktúra pracovných síl; zamestnanosť žien – matiek; počet rozvedených manželstiev s deťmi; urbanizácia obyvateľstva; životný štýl obyvateľov. Napr. zamestnanosť žien – matiek výrazne ovplyvňuje počet detí, ktoré prichádzajú do predškolských zariadení, ako aj charakter primárneho i ďalších stupňov vzdelávania.

    • 🤔 Najčastejšie otázky k téme

    Čo je edukačné prostredie?

    Edukačné prostredie je miesto, kde prebiehajú edukačné procesy, ktoré sú zámerné, systematické a organizované.

    Aké sú hlavné determinanty školského edukačného prostredia?

    Hlavné determinanty školského edukačného prostredia sú žiak, učiteľ a edukačné konštrukty.

    Aké faktory ovplyvňujú edukačné procesy?

    Edukačné procesy ovplyvňujú vonkajšie faktory ako ekonomické a sociokultúrne podmienky, a vnútorné faktory ako fyzikálne a psychodociálne aspekty.