Referát sa zaoberá podmienkami a metódami efektívneho samostatného učenia, pričom sa zameriava na psychologické aspekty domácej prípravy žiakov na vyučovanie. Zohľadňuje faktory ako rast, predchádzajúce skúsenosti a schopnosti, ktoré ovplyvňujú učenie.
- Podmienky efektívneho učenia zahŕňajú rast, predchádzajúce skúsenosti a schopnosti žiaka.
- Osvojovanie učiva prebieha na vyučovacej hodine a počas domácej prípravy.
- Psychologické požiadavky na učebné prostredie zahŕňajú čistotu, primeranú atmosféru, osvetlenie a pracovné návyky.
- Dôležité je dodržiavať pravidelný spánkový režim a vyhýbať sa učeniu v noci.
- Stimulátory učenia, ako chemické prostriedky, môžu mať negatívny dopad na učenie a zdravie.
3/ PODMIENKY A METÓDY EFEKTÍVNEHO SAMOSTATNÉHO UČENIA. PSYCHOLOGICKÉ ASPEKTY DOMÁCEJ PRÍPRAVY ŽIAKOV NA VYUČOVANIE.
Všeobecne je známe, že istú látku si jeden žiak zapamätá skôr a efektívnejšie, dlhodobejšie ako žiak iný. Za najzákladnejšie podmienky učenia, ktoré súvisia s učením sa jednotlivca možno považovať faktory: • rastu = s učením istého ekonomika/obstaravanie-materialu-skladovanie-a-evidencia/" class="wiki-link" title="Viac o: materiálu">materiálu nemožno začať, pokiaľ na to nedozreli mechanizmy učenia • predchádzajúcej skúsenosti = každé osvojovanie si nových vedomostí, návykov a vlastností musí rátať aj na predchádzajúcu úroveň v danej oblasti • schopností = učiaci sa líšia svoj imi všeobecnými aj špecifickými schopnosťami, čo ovplyvňuje efekt učenia
Proces osvojovania učiva sa delí:
• osvojovanie učiva priamo na vyučovacej hodine • osvojovanie učiva v čase domácej prípravy
Doterajšia prax u nás je taká, že upriamuje pozornosť na osvojovanie si učiva na hodine. Problematika podmienok domácej prípravy stojí takmer mimo pozornosti našej pedagogickej teórie a praxe. Z hľadiska psychologických podmienok problematika domácej prípravy žiakov obsahuje spravidla tieto skupiny otázok: • predpoklady samostatného učenia • organizovanie samostatného učenia • aktivizovanie žiakov v samostatnom učení • spôsoby a techniky v samostatnom učení • opakovanie v samostatnom učení
PREDPOKLADY SAMOSTATNÉHO UČENIA SA ŽIAKOV
Psychologické požiadavky na učebné prostredie:
• čistota a poriadok = neporiadok znervózňuje; na stole v čase učenia by nemali byť iné veci, ktoré žiak na nepotrebuje na prípravu toho ktorého predmetu • primeraná geografia/atmosfera/" class="wiki-link" title="Viac o: atmosféra">atmosféra = neraz je žiak neschopný sústrediť sa na prácu, siaha po káve alebo iných chemických stimulátoroch; zabúda, že neraz by stačilo otvoriť okno v miestnosti; pri učení sa pracuje predovšetkým mozgom, ktorý je citlivý na znečistený vzduch a nedostatok kyslíka; potrebná je aj regulácia teploty /optimum = 18-20C/ • osvetlenie miestnosti = svetlo musí dopadať z ľavej strany a trochu odzadu vzhľadom na polohu učiaceho sa; slnečné svetlo nesmie dopadať alebo odrážať sa priamo do očí • pracovné návyky = žiakov treba viesť k tomu, aby nemenili často miestnosť, zariadenie a pracovné podmienky za ktorých sa učia; aj z hľadiska časových podmienok treba rešpektovať mechanizmus návykov /žiak si musí zvyknúť sa učiť v istých pravidelných hodinách, rešpektovať prestávky, striedať námahu s oddychom/
Večerné, nočné a ranné štúdium Mnohé fyziologické štúdia ukázali, že organizmus citlivejšie reaguje na nedostatok spánku než na nedostatok potravy. Spánok stredoškoláka má byť najmenej 8hod. Žiakov treba viesť k tomu, aby si nenavykli učiť sa dlho do noci na úkor spánku, pretože na druhý deň pri tej istej činnosti spotrebuje viac energie ako obyčajne. Žiaci by nemali zvykať si učiť sa v posteli. Podľa niektorých odborníkov je spánok pred polnocou najvýdatnejší. Preto mnohí študenti idú skôr spať a skôr vstávajú. Ráno je nervová sústava odpočinutá, preto sa človek v rannom čase naučí viac ako počas iného obdobia dňa. Nevýhodou je to, že informatika/zaznamove-pamatove-media/" class="wiki-link" title="Viac o: pamäťové">pamäťové stopy ráno osvojeného učiva sa u stredoškoláka hneď prerušujú učivom najbližšie nasledujúcich vyučovacích hodín. Teda učivo sa nemôže uležať a rýchlo sa zabúda. Naproti tomu v spánku sa pamäťové stopy neprekrývajú novými zážitkami, a preto sa lepšie upevnia a zabúdanie je pomalšie.
Stimulátory učenia Výskumom sa zistilo, že niektorí stredoškoláci /najmä v období záverečných skúšok/ riešia problémy únavy rôznymi stimulátormi. Ide najmä o chemické prostriedky. Odhliadnuc od škodlivosti jednotlivých prostriedkov, ich spoločným znakom je, že neodstraňujú únavu, ale len pocit únavy na čas oddiaľujú.
🤔 Najčastejšie otázky k téme
Aké faktory ovplyvňujú efektívne učenie žiakov?
Faktory, ktoré ovplyvňujú efektívne učenie, zahŕňajú rast, predchádzajúce skúsenosti a schopnosti žiaka.
Prečo je dôležité mať čisté a usporiadané učebné prostredie?
Čisté a usporiadané učebné prostredie pomáha žiakom sústrediť sa a znižuje nervozitu spôsobenú neporiadkom.
Aký je ideálny čas na učenie a prečo?
Ideálny čas na učenie je ráno, pretože nervová sústava je odpočinutá a učenie je efektívnejšie, zatiaľ čo učenie v noci môže viesť k únave a zníženej produktivite.