Rýchle zhrnutie referátu

Referát sa zaoberá rolou učiteľa v rámci vzdelávania a faktormi ovplyvňujúcimi výber učebných materiálov. Zohľadňuje kompetencie učiteľa, ako aj externé a interné faktory, ktoré ovplyvňujú učebné procesy a koncepciu učebníc.

  • Rola učiteľa: autoritárska vs. priateľská, aktívna vs. pasívna
  • Kompetencie učiteľa: odborné, didaktické, osobné a sociálne
  • Externé faktory ovplyvňujúce výber učebníc: kultúrne rozdiely, vzdelávacie inštitúcie, trhové kritériá
  • Interné faktory: celková koncepcia učebnice, obsah a štruktúra učebných materiálov

Wie ist die Rolle des Lehrers im FU? Welche sind externe und interne Faktoren für die Auswahl der Lehrwerke? Woran erkennt man die Gesamtkonzeption eines Lehrwerks?

Lehrerrolle im Unterricht

  • +
autoritär menschlich streng angemessen streng passiv aktiv egoistisch freundlich, menschlich rücksichtslos rücksichtvoll, geduldig uninteressiert interessiert Fachbegriffe einfacher/angemessen eingebildet selbstkritisch

Kompetenzen des Lehrers:

  • 1. fachliche K.- Grundvoraussetzung
Der Lehrer - trägt Verantwortung

  • soll Fachbegriffe benutzen aber auch erklären, er soll dem Schüler empfehlen
können, wo er sie nachschlagen kann

  • es ist besser zugeben, dass ich es nicht weiß
  • sollte bestimmte Niveau einschränken
  • 2. didaktische Kompetenz
  • wird erworben
Der Lehrer kann – Methoden einsetzen

  • Medien einsetzen und wählen
Der Lehrer muss - Lernziele und Lerninhalte bestimmen können, dabei sollte er ein Prinzip einhalten: Didaktische Prinzip der Reduktion:

  • 1. weniger ist oft mehr
  • 2. redundant sein ( immer wieder wiederholen, zusammenfassen, auf die Schüler eingehen)
  • 3. Gestaltung des Unterrichts – einfache Gliederung, geordnet, kurz, prägnant

4. Visualisierung

5. Methoden- und Medienmix ( sorgfältig planen)

Regeln für die Gesprächsleitung:

  • bose-in-der-kinderliteratur/" class="wiki-link" title="Viac o: thema">Thema und Ziel sollten benannt werden
  • den Zeitdruck vermeiden
  • eigene Beiträge sollten zurückhaltend sein
  • alle Ausreden lassen
  • sensibel mit den Schülern umgehen ( geduldig, hilfsbereit)
  • Ergebnisse festhalten und zusammenfassen
  • „den roten Faden“ nicht verlieren
  • Schüler zum Gespräch ermutigen
Wenn ich mich nicht auskenne, sollte ich selbst Fragen stellen:

  • rethorische Was ist eigentlich Leben?
  • suggestive Sie haben keine Fragen, oder?
  • Kettenfragen
  • ja/nein Fragen
  • Ein - Wort Fragen
  • Begründungsfragen

3. Persönliche Kompetenz

  • der Lehrer soll selbst sein, er soll die Kritik vom Schüler annehmen können und umsetzen k.
  • er soll fähig sein, sich selber reflexieren
  • er hat selbstverständliche Sekundärtugenden entwickelt: Pünktlichkeit, Zuverlässigkeit,
Loyalität, Diskretion

4. Soziale Kompetenz

  • der Lehrer sollte fähig sein, auf die Schüler aufzugehen
  • Schüler/Teilnehmer des Kurses partnerschaftlich und gleich zu behandeln
  • keine Vorurteile haben
  • Gruppenprozesse zu erkennen und mit Störungen und Konflikten umgehen können
  • autoritär, aufgeschlossen, keine Vermutungen haben
  • kontaktfreudig

In jeder Stunde:

1. Augenkontakt

2. Bewegung – erhebt die Aufmerksamkeit

3. Sozialisierung – auf alle Rücksicht nehmen

4. Körpersprache – Gestik, Mimik

Das Lehrwerk

  • bestimmt 82 % des Unterrichtsgeschehen

1. Rolle des Lehrwerks

a) Externe Faktoren – unterschiedliche Lern- und Lehrvorstellungen in versch. Kulturen

  • Bildungsinstitutionen : wo bestimmte Linien und Rahmenbedingungen entsprechen müssen
  • Fachdidaktik: mit verschiedenen Lehr- und Lernkonzeptionen
  • Bezugswissenschaften ( Pädagogik, allgemeine Didaktik ..) , die diese Lehr- und
Lernkonzeptionen beeinflussen

  • marktwirtschaftliche Kriterien: sie spielen eine wichtige Rolle
  • der gesellschaftliche und institutionelle Kontext
  • Lehrpläne: was die Schüler innerhalb eines Schuljahres lernen sollen
  • Abschlussniveau : wird von den Fachgremien festgelegt, welche Kenntnisse und
Fertigkeiten Schüler erlernen sollen

  • Zulassungsverordnung : unter welchen Bedingungen die Schüler zum schule-studium-ausbildung/" class="wiki-link" title="Viac o: studium">Studium zugelassen
werden

  • finanzielle Mittel
b) Interne Faktoren

  • wichtig ist die Gesamtkonzeption
  • Texte, Sprache, Übungen, Fertigkeiten, Grammatik, Phonetik, Wortschatz, Landeskunde...

    • 🤔 Najčastejšie otázky k téme

    Aké sú hlavné kompetencie učiteľa?

    Hlavné kompetencie učiteľa zahŕňajú odborné, didaktické, osobné a sociálne zručnosti.

    Čo ovplyvňuje výber učebných materiálov?

    Výber učebných materiálov ovplyvňujú externé faktory ako kultúrne rozdiely a vzdelávacie inštitúcie, ako aj interné faktory ako celková koncepcia učebnice.

    Aké sú pravidlá pre vedenie diskusie v triede?

    Pravidlá pre vedenie diskusie zahŕňajú pomenovanie témy a cieľa, vyhýbanie sa časovému tlaku a citlivý prístup k študentom.