Rýchle zhrnutie referátu

Referát sa zaoberá úlohou ústnej korekcie chýb v jazykovom vyučovaní, pričom sa zameriava na to, čo, kto, ako a kedy by mal chyby opravovať.

  • Ústna korekcia chýb (FK) je reakcia na nepresnosti v komunikácii.
  • Korekciu môžu vykonávať učitelia, žiaci sami alebo ich spolužiaci.
  • Existujú rôzne typy korekcií: iniciované učiteľom alebo žiakom, a to buď externé alebo interné.
  • Korekcia môže byť vykonaná priamo alebo nepriamo, pričom každá metóda má svoje výhody a nevýhody.
  • Dôležité je zvoliť správny čas na korekciu, buď okamžite alebo na konci hodiny.

MÜNDLICHE FEHLERKORREKTUR -passiert unter Zeitdruck Was korrigieren wir? Wer korrigiert? Wie können wir korrigieren? Wann korrigieren wir?

WAS? - die FK ist jede Reaktion auf eine Äußerung, die mangeldnes Einverständnis mit ihr aufweißt. Die Möglichen Reaktionen auf den Fehler: ignorieren, missbilligen, helfen. Missbilligen – ich signalisiere, dass ich nicht einverstanden bin.

WER? – Lehrer, Schüler selbst, Mitschüler kann korrigieren.

Wir haben:

  • fremdinitiierte Fremdkorrektur – L initiiert, L korrigiert
  • fremdinitierte Selbstkorrektur – L innit., Sch korrigiert
  • selbstinitiierte Fremdkorrektur – Sch, L Sch, M
  • selbst initiierte Selbstkorrektur – Sch, Sch

WIE? Lehrerkorrektur – greift in den Unterricht nicht stark ein. LK – direkt –

  • indirekt
Vorteile – richtige und schnelle Korrektur Nachteile – Schüler denkt nicht so stark über den Fehler nach

Aufforderung zur Selbstkorrektur – verbal, nonverbal Vorteile – Schüler muss nachdenken, den Fehler bewusst korrigieren und es bleibt länger im Gedächtnis -es kann zum Erfolgserlebnis führen Nachteile – er kann sich nicht selbst korrigieren, es kann zum Stress führen, es dauert länger. Trotz den Nachteilen ist die Selbstkorrektur viel besser für die Schüler.

WANN? Zeitpunkt – ich soll den Sch gleich korrigieren, und dann weiter sprechen lassen, oder am Ende korrigieren. Unterrichtsphasen - Kommunikationsbehirndende, pragmatische Fehler korrigieren! Nach der FK : wiederholen, nachsprechen, Erklärungen verlangen, L entwickelt Übungen, die sich auf diesen Fehler beziehen, L gibt zusätzliche Hilfe, indem er die Sch auf eine bestimmte Grammatik verweist. FK sind phasierte komplexe Handlungssequenzen, und diese Phasen bestehen aus: Initiierung Korrekturversuch Reaktion Nachreaktion

🤔 Najčastejšie otázky k téme

Aké sú hlavné typy korekcií chýb?

Existujú štyri hlavné typy korekcií: fremdinitiierte Fremdkorrektur, fremdinitiierte Selbstkorrektur, selbstinitiierte Fremdkorrektur a selbstinitiierte Selbstkorrektur.

Kto môže vykonávať korekciu chýb?

Korekciu môžu vykonávať učitelia, žiaci sami alebo ich spolužiaci.

Kedy je najlepšie vykonávať korekciu chýb?

Korekciu je najlepšie vykonávať buď okamžite po chybe, aby sa žiak mohol opraviť, alebo na konci hodiny, aby sa predišlo prerušeniu toku vyučovania.