5/ ÚLOHA VÝCHOVY PRI FORMOVANÍ OSOBNOSTI

/pozri pojem výchova v ot.č. 4/

Aby sa človek stal osobnosťou musí dosiahnuť určitú úroveň duševného vývoja a byť schopný vnímať seba ako 1 celok, odlišný od druhých ľudí. Osobnosť je charakterizovaná určitými názormi a vzťahmi, vlastnými morálnymi potrebami, úrovňou aktivity a radom iných dôležitých vlastností a schopností, ktoré sa neutvárajú naraz, ale postupne. Utváranie osobnosti a jej zdokonaľovania je dôsledok rôznych vplyvov, výchovy a sebavýchovy. Človek sa môže stať človekom iba výchovou, ale druhá krajnosť spočíva v tom, že výchova nemá žiaden účinok a celý charakter človeka je vrodený, aký je človek od prírody, takým ostáva počas celého života.

Hlavné teórie /činitele/, ktoré determinujú vývoj jedinca :

  • preceňovanie dedičných činiteľov /nativistické teórie : J.J.Rousseau, A. Gessel, .../
  • vyzdvihovanie vplyvov prostredia /sociologizujúce teórie : Watson, Locke, Kant... /
  • konvergenčná teória – kompromisné riešenie oboch faktorov : Stern

Vývoj je determinovaný množstvom podmienok, ktoré možno rozdeliť na:

vonkajšie a vnútorné

1. vnútorné :

patria tu činitele biologické a psychické; /dedičné vlohy, individuálne skúsenosti, osobnostné vlastnosti jedinca, temperament, záujmy, sklony, vlastnosti/

  • vekové zvláštnosti / vychovávaný sa v priebehu svojho života mení po duševnej i telesnej stránke/, ktoré ovplyvňujú spôsob práce, voľbu obsahu a prostriedkov výchovnej práce ako aj jej výsledky.
Každé vekové obdobie má svoje charakteristické znaky a je potrebné tieto znaky poznať, akceptovať.

  • individuálne osobitosti - týkajú sa telesnej i duševnej stránky osobnosti; tvoria individualitu osobnosti
ide vlastne o duševné a telesné dispozície, zvláštnosti a znaky, ktoré môžu pri ich nerešpektovaní byť príčinou neúspech vo výchove

2. vonkajšie podmienky :

úzko súvisia s činiteľmi ako prostredie prírodné , sociálne /vzťahy medzi ľuďmi, inštitúcie, masmédia.../; rodina; škola; detské skupina ; a pod.

Dôležitou podmienkou sú :

sociálne podmienky = miesto a postavenie žiaka; jeho sociálne vzťahy k dospelým, k súrodencom, vrstovníkom, spolužiakom. pedagogické podmienky = láska k vychovávanému a záujem o jeho výchovu podmienky materiálne = ako v rodine, tak aj v škole alebo v iných výchovných zariadeniach

Patria tu aj faktory: politické; ekonomické; vedecké; historické; kultúrne; duchovné; prírodné; demografické

Prostredie možno deliť :

a) z priestorového hľadiska : mikroprostredie ; mezoprostredie; makroprostredie b) podľa povahy činnosti : pracovné; obytné; rekreačné c) podľa charakteru podnetov : prírodné; spoločenské; kultúrne

Prostredie, v ktorom prebieha výchova je výchovné prostredie