35 / VOĽNÝ ČAS AKO HODNOTA. FUNKCIA VÝCHOVY MIMO VYUČOVANIA V PROCESE FORMOVANIA OSOBNOSTI ŽIAKA. SYSTÉM MIMOŠKOLSKEJ VÝCHOVY DETÍ A MLÁDEŽE NA SLOVENSKU

VOĽNÝ ČAS = doba /čas/, ktorý ostáva po odpočítaní pracovného času /sféra nutnosti – pobyt v zamestnaní, v škole a pod./ a času potrebného na ďalšie povinné aktivity /sféra rozšírenej nutnosti – uspokojovanie biologických potrieb, spánok, jedlo, cesta do zamestnania, cesta do školy, príprava na vyučovanie, pomoc v domácnosti a pod. / na dobrovoľné trávenie a uspokojovanie vlastných potrieb – záujmov – a záľub podľa vlastných predstáv. Je to čas, ktorý jedinec subjektívne prežíva, teda čas pre seba. V tomto zmysle voľný čas vystupuje ako významná životná a autoregulačná hodnota. Voľný čas poskytuje široký priestor pre výchovu a rozvoj záujmových činností detí, mládeže i dospelých.

VČ – tvorí až 50% dňa. Podľa Nemca Opašovského sa VČ stane duchovným problémom. Kríza VČ = aké trendy charakterizujú VČ súčasnej dorastajúcej generácie? • stabilizácia /ustálenie/ = rozsahu VČ detí a mládeže • demokratizácia /sprístupnenie/ a rastúci dosah VČ • presun z extenzívnych nárokov /koľko?/ ne intenzívne /čo budeme robiť?/ • vnútorná diferenciácia /rozlíšenosť/ VČ prejavujúca sa v : o Rozsahu = prehlbujú sa kontrasty v disponovaní s VČ o Obsahu = krajnosti od ničnerobenia po aktivity s vypätím síl o Formách = VČ – prirodzené /čítanie/

  • exotické
• komercionalizácia /obchodovanie/ VČ = prejavom je frustrácia z atraktívnych ponúk a finančných možností ich uspokojenia • absolutizácia VČ ako najvyššej hodnoty v živote

KONCEPCIA PEDAGOGIKY VOĽNÉHO ĆASU

Problémy, ktoré by mala pedagogika riešiť :

  • presadzovať obsah pojmu VČ
  • vypracovať koncepciu výchovy VČ
  • rozpracovať možnosti rozvoja záujmových aktivít ako cieľov výchovy vo VČ
  • využitie záujmových aktivít ako prostriedok rozvoja osobnosti
  • záujmová aktivita ako prostriedok prevencie a prevýchovy

Nežiadúce aktivity vo VČ :

  • činnosti, ktoré sú v rozpore so spoločenskými normami
  • delikvencia mládeže a trestná činnosť
  • členstvo v rôznych skupinách

ČINITELE PODIEĽAJÚCE SA NA VYUŽITÍ VČ

Rodina = rozvíja emocionálne väzby dieťaťa k záujmovej činnosti Škola a školské výchovné zariadenia = majú podnecovať záujmy a rozvíjať integráciu školy a mimošk.činností /šk. družiny, šk. kluby, domovy mládeže, strediská záujmovej činnosti, školy v prírode/ Mimoškolské výchovné zariadenia = detské domovy, domovy detí a mládeže, strediská záujmovej činnosti

Zariadenia, ktoré realizujú svoju výchovnú činnosť vo VČ sú : /okrem rodiny a školy/

  • šk. výchovné zariadenia
  • mimošk. výchovné zariadenia
  • detské a mládežnícke organizácie, záujmové spolky
  • telovýchovné a športové zariadenia
  • kultúrno-osvetové inštitúcie a zariadenia

ZNAKY VÝCHOVY MIMO VYUČOVANIA

  • dobrovoľnosť = na základe samostatného rozhodnutia
  • heterogénnosť = z hľadiska veku
  • aktivita a samostatnosť = pri plnení úloh