27/ PODSTATA A METÓDY ROZVOJA EMOCIONÁLNYCH FUNKCIÍ OSOBNOSTI – EMOCIONALIZÁCIA
EMÓCIE = psychický odraz vo orme bezprostredného prezívania javov a situácií /pozri ot. Emócie v psychológii/
EMOCIONALIZÁCIA = proces rozvoja citovej stránky osobnosti človeka, rozvoj jeho kompetencií pre cítenie, prežívanie, rozvíjanie jeho sociálnych, estetických, etických a intelektuálnych citov a emócií.
Problematikou emocionalizácie sa zaoberal Carl Rogers.
Základné východiska Rogersovej koncepcie sú :
• ľudskému organizmu sa dá principiálne dôverovať • hlboké vrstvy ľudskej prirodzenosti musia byť oslobodené, aby sa mohol prejaviť • každý človek je schopný dospieť vlastnými silami k sebapoznaniu • malé skupiny ľudí sú schopné vytvárať rozumné a konštruktívne medziľudské vzťahy • všetko predchádzajúce sa môže dosiahnuť pomocou osoby, ktorá pomáha vytvoriť atmosféru, pre ktorú sú charakteristické – pravdivosť, pochopenie, vzájomnosť
3 Rogerovské stratégie emocionalizácie :
• KONGRUENCIA = vychovávateľova autenticita, úprimnosť, otvorenosť • AKCEPTÁCIA = úplne prijatie človeka, pozitívny postoj a vzťah k človeku • EMPATIA = vcítanie sa do človeka, presné porozumenie jeho citom
METÓDY KONGRUENCIE
Pedagóg má k žiakovi prejavovať hlbokú, nepredstieranú starostlivosť, úprimnosť a nefalšovanosť. Mal by prijímať dieťa tak, ako rodič prijíma dieťa. Pedagóg má úprimne prežívať svoje city, komunikovať ich, a to s cieľom, aby aj žiak otvorene a úprimne komunikoval svoje city, aby bol k učiteľovi úprimný. Mnohí pedagógovia majú pred žiakmi rešpekt, sú neprístupný a prísny.
METÓDY EMPATIE
EMPATIA = vcítenie sa do žiaka, dieťaťa. Pedagóg si má klásť otázku, ako sa žiak cíti pri tej ktorej činnosti, pri oslovení a výklade, hodnotení. Má sa snažiť, aby deti otvorene a úprimne vyjadrovali svoje pocity a nálady. Má sa snažiť, aby poznal čo cítia jeho žiaci. Schopnosť empatie má len človek, ktorý si je istý sám sebou. Je dôležité aby sa dieťa nebálo svoje city vyjadriť.
Techniky empatickej výchovy a vyučovania
• Rozhovory na tému prežívania = obsahom týchto rozhovor sú city, túžby, motivácia, sklamania, radosti, nespokojnosť, zlosť, strach, medziľudské vzťahy... • Dotazníky, testy • Umelecké vyjadrenie detí = využívajú sa výtvarné techniky, hudobné a rytmické vyjadrenie • Metóda panáčika = panáčik na ktorom sú 2 alebo viac tvárí /veselá, smutná,../a deti otočia tvár takú ako sa práve cítia • Presunutie výchovy, vyučovania do reálneho života • Technika slávnosti – Peterson uvádza 4 formy výchovy : rozhovor, práca, slávnosť, hra
METÓDA AKCEPTÁCIE
Akceptácia znamená bezpodmienečné, pozitívne prijímanie druhého človeka. Takýto pozitívny vzťah má len človek, ktorý úplne vnútorne prijíma dieťa také aké je.
Dôležitá je samotná komunikácia učiteľ – žiak. Potrebný je pocit istoty a dôvery voči učiteľovi.