23/ KONKRETIZÁCIA VÝCHOVNÝCH CIEĽOV DO ZLOŽIEK VÝCHOVY; CIELE A OBSAH JEDNOTLIVÝCH ZLOŽIEK VÝCHOVY
Každá vedomá ľudská činnosť smeruje vždy k určitému cieľu. Vo všeobecnosti chápeme cieľ ako predpokladaný a perspektívne určený výsledok istej činnosti. Ciele výchovy vyjadrujú objavené a vedome zvolené pedagogické možnosti, určujúce to, čo má byť vo výchove dosiahnuté.
Výchovný cieľ je základná pedagogická kategória. Z vých.cieľov vyplývajú výchovné prostriedky, formy, metódy i zásady. V rôznych etapách vývoja ľudskej spoločnosti sú výchovné ciele rôzne. Všeobecným cieľom výchovy je harmonický rozvoj celej osobnosti.
Obsah výchovy tvoria normy a požiadavky, ktoré sú vypracované na základe spoločenských potrieb a sú primerané vekovým osobitostiam detí a mládeže. V pedagogickej literatúre sa obsah výchovy najčastejšie konkretizuje do obsahových zložiek; resp. súčastí výchovy. V praxi sa najčastejšie vyskytuje členenie obsahu do nasledujúcich oblastí :
ROZUMOVÁ /INTELEKTUÁLNA/ VÝCHOVA
Môžeme ju charakterizovať ako utváranie a rozvíjanie primeraných poznávacích procesov a osvojovania základov vied.
Obsahuje hlavné úlohy :
• rozvoj zmyslového poznania • rozvoj myslenia a reči • rozvoj praktickej činnosti a rozvoj poznania
Základným prostriedkom je:
• Vyučovanie - ako cieľavedomý proces odovzdávania vedeckých faktov a informácií prostredníctvom činnosti vyučujúceho • Učenie - ako proces osvojovania vedomostí žiakom
Okrem vyučovania sa na rozvoji rozumovej výchovy podieľa aj výchovy mimo vyučovania, najmä prostredníctvom činnosti žiakov v záujmových krúžkoch. Značný význam majú aj kultúrno–osvetové strediská /múzeá, kiná, galérie a pod./ a tiež masovokomunikačné prostriedky.
MRAVNÁ VÝCHOVA
Jedinec si utvára vzťahy k sebe samému, k spoločnosti, k prírode. Je najviac z výchovných zložiek závislá na politických a kultúrnych podmienkach spoločnosti. Veda, ktorá sa zaoberá morálkou, a teda aj mravnými kategóriami sa nazýva - Etika.
Obsahom MV sú :
• mravné ideály • mravné zásady • mravné normy a prostriedky
Obsah MV tvoria tieto čiastkové ciele a úlohy :
• výchova k humanizmu • výchova k demokracii a tolerancii • výchova vzťahu k vlasti a ostatným národom a krajinám sveta • výchova kladných spoločensko-povahových, citových a vôľových vlastností osobnosti, ktoré sa prejavujú vo vzťahu k okoliu • výchova k rodičovstvu a sexuálna výchova
ESTETICKÁ VÝCHOVA
Má veľký význam pre utváranie vzťahu človeka k sebe samému, k prírode a k iným cieľom. Výsledkom výchovných vplyvov je - Estetický zážitok, prejavujúci sa v silnom emocionálnom prežívaní človeka.
Úlohy EV :
• estetické vnímanie a poznávanie krás v prírode, spoločnosti a vo veciach dennej potreby • umelecká výchova – vnímanie krásy umenia a jej hodnotenie • výchova vkusu – úprava prostredia a seba samého • osvojenie základných estetických zručností a návykov
Estetická výchova môže mať 2 roviny vzťahu : Aktívnu a Pasívnu.
CITOVÁ VÝCHOVA
Jedna z najdôležitejších súčastí výchovy. V živote človeka, v jeho konaní a správaní sú city významným aktivizujúcim činiteľom.
Úlohy CV :
• viesť žiakov k prežívaniu kladných podnetov z okolia a prostredia, v ktorom žijú • vo výchove sa zamerať hlavne na rozvoj vyšších citov • pozornosť venovať deťom, ktorých rodinné prostredie je chudobné na citové prejavy • vo vyučovaní a vo všetkých formách výchovnej práce odstraňovať vnútorné napätie a stresy, ktoré vyvolávajú poruchy v citovej oblasti.
Pre citový rozvoj je dôležitý osobný príklad rodičov a učiteľov.
EKOLOGICKÁ VÝCHOVA
Cieľom je nie len osvojenie poznatkov o prírode, ale aj vypestovanie kultivovaného vzťahu k prírode.
Ciele a úlohy :
• výchovne pôsobiť tak, aby žiaci pochopili spätosť človeka s prírodou • viesť k pochopeniu základných problémov prírodného a životného prostredia a zodpovednosť zaň • rozvíjať záujem o prírodu, tešiť sa z jej krás • ochrana prírody • utvárať hrdosť na prírodné krásy našej krajiny
EV úzko súvisí s mravnou a citovou výchovou.
TELESNÁ VÝCHOVA
Dôležitá úloha pre harmonický rozvoj človeka. Tvorí súčasť výchovnovzdelávacieho systému, a to v oblasti školského vyučovania, ale aj v rôznych formách činnosti mimo vyučovania.
Úlohy :
• zdravotná - zabezpečuje telesný vývin a udržiava fyzickú a duševnú rovnováhu • vzdelávacia - pomáha utvárať rôzne pohybové návyky a zručnosti • kompenzačná - umožňuje vyvažovať negatívne dôsledky jednostrannej psychickej alebo fyzickej činnosti človeka
TV sa realizuje hlavne prostr. vyučovacieho predmetu – telesná výchova a nepovinného vyuč.predmetu – športové hry.
PRACOVNÁ A TECHNICKÁ VÝCHOVA
Základom je osvojenie vedomostí a zručností, ktoré umožňujú vytvárať osobné a spoločenské hodnoty práce.
Úlohy :
• výchova kladného vzťahu k práci každého druhu • výchova k vzťahu k vlastnému zamestnaniu a povolaniu • získanie istých vedomostí, zručností, návykov a záujmov, ktoré podmieňujú úspešné vykonávanie určitej práce a činností • rozvoj schopností teoreticky a prakticky zaobchádzať so strojmi, prístrojmi a nástrojmi • rozvoj technického myslenia a tvorivých praktických zručností
PV sa uplatňuje v škole a predmetoch pracovného a technického vyučovania, ako aj mimo vyučovania.