18/ ORGANIZAČNÉ FORMY VUYČOVANIA; HROMADNÉ, SKUPINOVÉ A INDIVIDUÁLNE VYUČOVANIE

Vyučovanie = zámerné, cieľavedomé, sústavné a pokiaľ možno aj citlivé a racionálne /efektívne/ riadenie učebných aktivít žiakov, smerujúcich nielen k osvojeniu poznatkov a zručností, ale aj k dosahovaniu anticipovaných vzdelávacích a výchovných cieľov

Klasifikácia organizačných foriem vyučovania

A. organizačné formy vo vzťahu k osobnosti žiaka- vyučovanie

  • individuálne
  • skupinové
  • hromadné

B. organizačné formy podľa charakteru vyučovacieho prostredia

  • vyučovanie v triede
  • vyučovanie v laboratóriách, učebniach, dielni, na školskom pozemku
  • vyučovanie v múzeu
  • učebný deň vo výrobe
  • vychádzky a exkurzie
  • domáce úlohy

C. organizačné formy podľa dĺžky trvania

  • vyučovacia hodina /základná 45min./
  • skrátená vyučovacia jednotka
  • dvojhodinová výuková jednotka /výtvarná výchova/
  • vysokoškolské prednášky, seminára, a pod.

Individuálne vyučovanie Individuálny prístup učiteľa k žiakovi; nie len pri problémových, ale aj nadaných a talentovaných žiakoch. Lepší prístup k žiakovi, práca s ním a učebným materiálom. Lepšia možnosť žiakovi pomôcť.

Hromadné vyučovanie Základnou jednotkou je vyučovacia hodina. /pozri ot.č.18/

Skupinové vyučovanie Práca v skupinách vedie žiakov k aktivite a k snahe o uplatnenie sa, ako aj ku kolektívnej činnosti a vzájomnej spolupráci. Práca v skupinách môže mať ciele spoločenské /partnerstvo, spolupráca, občianske postoje.../; ciele výukovej efektívnosti /aktivita, samostatnosť, vyššie výkony/; ciele optimálneho rozvoja osobnosti /rozvoj schopností/.

Skupiny môžu byť koncipované ako relatívne stále alebo variabilné /podľa pracovných podnetov, tém/ a tiež štruktúra skupín môže byť vytváraná podľa rôznych hľadísk – skupiny homogénne alebo heterogénne. Zoskupovanie môže byť spontánne alebo riadené.

Členenie triedy na menšie jednotky

A. Oddelenia /vytvoria sa 2-3 oddelenia/

  • podľa prospechu
  • podľa jednotlivých lavíc
  • podľa iných kritérií /pohlavie, záujmov, pridelených úloh.../

B. Rovnako veľké skupiny /3-5 žiakov/

  • skupiny riešia rovnaké úlohy /žiaci pracujú na rovnakej úlohe – žiaci riešia jednotlivé časti 1 úlohy/
skupiny riešia rôzne úlohy

C. Rôzne veľké skupiny

  • v rámci triedy
v rámci školy

D. Partnerské skupiny /tvoria ju 2 žiaci/