Alternatívna škola

Všeobecný termín vzťahujúci sa na všetky druhy škôl /súkromné, štátne, cirkevné/, ktoré sa líšia os štandardných škôl určitej vzdelávacej sústavy. Odlišnosť môže byť v špecifickostiach obsahu, organizácie vyučovania, v hodnotení výsledkov, a pod. K alternatívnym školám nezaraďujeme tie, ktoré sa odlišujú len zriaďovateľom /štátne, cirkevné.../.

K humanisticky orientovaným altern.školám patria:

  • školy antiautoritatívnej výchovy
  • teórie spoločnosti a výchovy mimo školy
  • hnutie antipedagogiky

1. K antiautoritatívnym patria:

Waldorfská škola – vychádza z názorov R.Steinera

Hlavné znaky:

-

  • rovnocenné vzťahy založené na spolupráci učiteľov, rodičov, žiakov
  • rešpektovanie individuálneho tempa žiakov vo vyučovaní
  • rovnomerná vy váženosť rozumových, citových, zmyslových stránok rozvoja žiaka
  • samospráva školy
  • špecifická príprava učiteľov

Škola M.Montessoriovej

Rozšírená najmä v predškolskej výchova a na 1.stupni ZŠ. Rozpracovaná je hlavne metóda zmyslového poznania sveta na základe špeciálneho materiálu a pomocou samostatnosti detí.

Dôraz sa kladie na prostredie, ktoré má byť podniecujúce.

V prostredí sa kladie dôraz na :

  • primeranosť zariadenia / z hľadiska veku detí/
  • didaktické pomôcky
  • pracovný stôl, pracovný kútik pre každé dieťa

Princípom samostatnej aktivity dieťaťa chcú prispieť k samostatnosti, sebaistote, vnútornej vyrovnanosti, slobodnému formovania života. Učiteľ je chápaný ako obozretný pozorovateľ dieťaťa a individuálny radca.

Jenské školy

Zavádzanie tzv. kurzového systému povinných, nepovinných a voliteľných blokov v 3 vekových skupinách /6-9 rokov, 10-12 rokov, 12-15rokov/.

Teórie spoločnosti a výchovy bez školy

Rozšírené v krajinách Južnej Ameriky a Afrikz. Hlásajú odstránenie povinnej školskej dochádzky, ktorú chápu ako formu donucovania zo strany štátu, resp. rodičov. Predstavitelia: Paulo Freire/Brazília/; Ivan Ilich

Antipedagogické hnutie

Vzniklo v Nemecku, rozšírené aj v Poľsku. Odmieta výchovu podľa dopredu pripravených cieľov, metód, foriem, prostriedkov, ktoré si vytvárajú dospelý podľa vlastných predstáv a skúseností. Podľa nich toto nie je výchovy, ale manipulácia s deťmi.

Skutočná výchova spočíva vo vzájomnej rovnocennej spolupráci detí a dospelých. Ich heslom je : „nevychovávať, ale podporovať“.

Predstavitelia: K.Olsenová; Rogers; Kovaliková