7/ SOCIÁLNA PERCEPCIA /NAJČASTEJŠIE CHYBY, ČINITELE PRESNOSTI A ZÁSADY POZNÁVANIA OSOBNOSTI ŽIAKA/
Činitele presností poznávania iných ľudí
- 1. vek = vekom sa zvyšuje presnosť aj na základe vlastných skúseností
- 2. pohlavie = muži lepšie posudzujú schopností; ženy zas charakter
- 3. inteligencia = č4. ím je č5. lovek inteligentnejší, tým je lepšia schopnosť posúdiť iných /po IQ 140, potom to klesá/
- 6. profesia = všeobecne platí, že ľudia ktorí pracujú s ľuďmi vedia ich aj lepšie posúdiť
- 7. normalita = č8. ím je č9. lovek normálnejší, tým vie lepšie posúdiť iných
- 10. senzitivita - citlivosť = schopnosť postrehnúť aj tie najmenšie detaily
- 11. empatia = schopnosť sa vcítiť, vedieť si predstaviť ako sa cíti iný
Najčastejšie chyby učiteľa pri posudzovaní žiaka
- chyba prvého dojmu „haló efekt“ = č- lovek posudzuje iných na základe prvého výrazného dojmu, č- o č- asto nie je objektívne a tento dojem je klamný
- chyba poradia = preceňovanie prvých a posledných informácií
- chyba projekcie = vlastné chyby máme tendenciu prisudzovať iným
- chyba rigidity = neschopnosť zmeniť názor
- používanie nesprávnych inferenč- ných pravidiel = mnoho ľudí si myslí že vysoké č- elo je znakom inteligencie
- chyba zámeru = tendencia hľadať v každom skutku nejaký zámer
- chyba sebahodnotenia= uč- iteľ s vysokým sebahodnotením si aj viac váži žiakov a opač- ne
- favoritizmus = niektorí uč- itelia majú svojich favoritov
- škatuľkovania = ide o kategorizáciu žiakov do skupín :
bezproblémoví, výborní žiaci problémoví, výborní žiaci slabí, menej schopní žiaci priemerní žiaci zlí žiaci, ktorí za všetko môžu
- chyba kauzálnej atribúcie = ide o subjektívne pripisovanie príč- in /ak sa nenauč- í zlý žiak je lajdák; ak dobrý tak asi preto lebo bol chorí .../
Zásady pri posudzovaní žiakov:
- vyhnúť sa prvému dojmu
- nerobiť unáhlené závery, iba predbežné hypotézy
- poznávať v rôznych situáciách
- poznávať komplexne
- zachovať citový odstup
- vidieť žiaka nie len akým je, ale aj akým by mohol byť - č- o v ňom je