Rodové stereotypy Rodové stereotypy Pred tým, než zacnem písat prácu o rodových stereotypoch by som mal najprv definovat, co to vlastne tie rodové stereotypy sú a ako ich chápu rôzny autori:

  • sú to zovšeobecnenia, které odrážajú naše presvedcenie o mužoch a ženách (Turner,
Helms, 1995)

  • jedná sa o vlastnosti, chovanie, postoje, cinnosti, apod., ktoré sú podla nás mužom a
ženám vlastné alebo ktoré by chceli muži a ženy udržovat alebo prejavovat (Turner, Helms, 1995)

  • sú výsledkom simplifikácii a nekritických úsudkov o mužoch a ženách a vôbec sa
nemusia zhodovat so skutocnostou

  • majú znacný vplyv na naše ocakávanie, vnímanie, myslenie, chovanie apod., a takto
ovplyvnujú a udržujú rodové role a naopak. (<a href="http://www.rovnost.sk)">www.rovnost.sk)</a> Taktiež by som mal spomenút aký je pohlad na uplatnovanie a používanie rodových stereotypov v ucebniciach: “ Nemali by sme zabúdat na to, že ucebnice majú, do urcitej miery, kodifikacný charakter. Ako také by mali byt tvorené s ohladom na možnost, že môžu spôsobit obrovské frustrácie, zbytocné komplexy, strach z nenormálnosti, pocity viny, hrozba rizikového správania, hoci sa práve tomu snažíme sexuálnou výchovou zabránit. (Monika Bosá : Vztah rodových stereotypov k zodpovednosti v sexuálnom živote). Jednoducho povedané, my všetci sme už odmalicka vystavení pôsobeniu rodových stereotypov. A jedným zo zdrojov môžu byt aj ucebnice. Nesmieme však zabúdat, že práve ucbnice sú médiom, ktoré sprostredkúva našim detom vzdelanie sú teda niecím nespochybnitelným. Každý z nás berie informácie uvedené v ucebnici ako nemenné, dané. Ja som sa rozhodol spracovat tému rodových stereotyov v ucebnici anglictiny, pretože to je môj štúdijný obor. No hned na zaciatku som narazil na problém. Nejde ani tak o problém, ako skôr o zaujímavost. Pri popisovaní osoby – cloveka sa v anglictine používa slovo “man“, v preklade clovek, ale aj muž. Ide teda o to, že už priamo pri popise si každý citatel, ci študujúci predstaví cloveka ako muža – no nie každý clovek je muž (no nie?) Môžme teda predpokladat, že ak ucebnica popisuje niekoho len na základe vlastností a zrucností, môže si citatel dosadit osobu rôzneho pohlavia iba na základe toho, že tieto vlastnosti prisudzuje urcitému pohlaviu. Napríklad vo vete : “Man is more intelligent than animal“ (Anglictina pre samoukov) môže preklad zniet dvojako – Clovek je inteligentnejší ako zviera. Môže sa prekladat aj ako – Muž je inteligentnejší ako zviera. Samozrejme, že logicky je správny prvý preklad, ale casto sa k tomuto prekladu dostáva sám žiak a v mladšom veku si túto dvojzmyselnot nemusí uvedomit. Dalším príkladom rodového stereotypu je príklad zlodeja. V lekcii 7 (používanie slov should, shouldn´t) sú dva clánky v ktorých vystupuje postava zlodeja. V oboch prípadoch je zlodejom muž. Pravdepodobne tak autor ucinil preto, lebo zlodej ako muž je viac hrozivý, vládne väcšou silou a je dokonca možné, že si to autor knihy ani neuvedomil. Ved aj vo všeobecnosti sa na verejnosti hovorí o zlodejoch a pritom sa pohlavie neurcuje. Dalej sa dostávame do kapitoly 8 (šport). Šport je podla mna kapitola rodových stereotypov sama o sebe. Podobne ako v tejto kapitole, sú aj v našej spolocnosti urcité športy vnímané ako typicky mužské, ci naopak typicky ženské. To však ešte nie je všetko. Na niektorých miestach v clánku sa stretávame s tým, že zatial co chlapci športujú, dievcatá ich pri tom pozorujú, prípadne sa venujú úplne iným cinnostiam. U žiakov sa potom môže vytvárat dojem, že šport je vhodný iba pre chlapcov a mužov. Ide hlavne o to, že ak sú v takejto domienke vychovávaní chlapci, môžu dospiet k názoru, že dievcatá šport nezaujíma, prípadne, že športovat nevedia. Takisto sa v tomto clánku stretávame so situáciou, kedy hrajú chlapci futbal a nechcú medzi seba zobrat dievcatá. Ja osobne som sa ešte nestretol s clánkom v ucebnici, kedy by pri nejakej aktivite dievcat sa medzi ne chceli zaradit chlapci. Vytvára sa tak dojem, že cinnosti, ktoré robia dievcatá sú nevhodné pre chlapcov, a naopak. Následne som sa v tejto ucebnici venoval ucitelskej profesii. Podrobne som preštudoval všetky clánky v ucebnici v ktorom vystupovala postava ucitela. Z dvadsitaich prípadov išlo v štrnástich o ženu. Možno teda povedat, že v ucebniciach je ucitelské povolanie prezentované väcšinou ako ženská profesia. Myslím si, že to súvisí s tým, že o ženách sa hovorí, že majú dobrý vztah k detom, vedia s nimi komunikovat a majú materský inštinkt. S týmto podobne súvisí aj téma rodiny. V tejto téme (téma císlo 12) sú rodové stereotypy vidiet najlepšie. Ucebnica cerpá z anglického prostredia a preto vidíme, že otec, ako hlava rodiny chodí do práce a zarába peniaze. Matka je naopak doma, stará sa o rodinu a domácnost. Preto sa ani nemôžeme cudovat, že sú rodové stereotypy tak zaužívané a tak tažko s proti ním bojuje, ked v nich deti utvrdzujeme už odmalicka. _____________ _________

Zdroje: