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Auswahl der Wörter für die Schüler- nach 3 Kriterien :

  • die Lernbarkeit
  • die Verstehbarkeit
  • die Behaltbarkehit – in Bezug auf die Anwendung im bestimmten Kontext
Probleme bei dem Lernen von WSCH vorbereiten nicht nur viele neue Wörter (also der Umfang), keine Regeln für WSCh (die Wörter müssen auswendig gelernt werden) und Polysemie, sondern auch die Tatsache, dass ein Wort besteht aus mehreren Komponenten (nicht nur Bedeutung – auch Rechtschreibung, Pluralbildung, Artikel)

Eine lexikalische Einheit hat diese Komponente:

Lexikalische Einheit

Bedeutung Form

Semantische K. stilistische K. kombinatorische K. phonetische K. grafische K. (Wortsinn) hören: sprechen: lesen schreiben auditive K. artikulatorische K. visuelle K. grapho- mothorische K.

grammatische K. wortbildnerische K.

kombinatorische K – welche Komponenten miteinander kombiniert werden Können graphomothorische K.– die Bewegung der Hand beim Schreiben

  • durch Wortbildung ändert sich die Bedeutung auch Form (die Arbeit- arbeiten)
  • grammm. K. – Pl.Bildung, Mutter- Mütter; Artikel der Kiefer-das Kiefer
(durch die Änderung des gramm. K ändert sich die B. auch F.)

Lernziele für die WSCHArbeit Semantische K. – Bedeutung verstehen und differenzieren können Stilisti. K. und kombinatorische K. – situativ angemessen benutzen können Phonetisch. K. und graph. K. – die Wörter richtig aussprechen und schreiben können Auch die Reihenfoge ist wichtig, bei der Vermittlung von Komponenten 1) sematische K. 2) vorsprechen (von Lehrer) nachsprechen (von Schüler: zuerst im Chor, dann in kleineren Gruppen, erst dann einzeln- zuerst bessere Schüler, dann schwachere) vorschreiben nachschreiben

Generelles Lernziel für die WSCHArbeit:

Die Aneignung des Wortschatzes der:

A) je nach Absicht und Situation verfügbar ist B) sicher und schnell abrufbar ist C) variabel und korrekt angewandt werden kann – stilistische Vielfältigkeit

Phasen der WSCHARBEIT A) Präsentation (Wörterbücher, Texte, Bilder, Wortlisten, Glossare) B) Semantisierung C) Kontrolle (nonverbale, einsprachige, zweisprachige) D) Üben

Verfahren der Bedeutungsvermittlung

  • Semantisierungsverfahren
Bei der Semantisierung ist der Auswahl wichtig