12 Vývin slovenskej drámy od najstarších čias po súčasnosť

J. G. Tajovský: Statky - zmätky (úryvok)

MARA: A ešte prepísať... PAĽČÍK: Majetky ti mám prepisovať? Hej! ĎURKO: Čo ste nasľubovali, tie! A keď nedávate, vzal som. Čože?! Ja som dorobil! Ale vy ste len chceli, aby som vám ja robil, a vy fajčiť, rozkazovať, pod pecou sedieť. PAĽČÍK: Nepretŕhal si sa. Ja som starý, nevládzem; ale ty si sa chytil gazdovstva, teda zapracuj, na starosť budeš mať. ĎURKO: Aj si ho prepíšem! Ak mi nezaplatíte, čo som vám robil. PAĽČÍK: Prepíšeš?! Oprobujeme sa. Ani babky! Dosť si ma zkazil do roka! Ja ťa vyplatím. Dones, žena, nejaký kôl! Ja mu vyplatím, keď mu nakladiem. Ožran, lump! MARA: Pre boha ťa prosím... A ty už choď niekam v peklo! ĎURKO: (odchádza z kroka na krok) Nefrflite mi! Naučím ťa! PAĽČÍK: Už sa pakuj!Keď ty mňa na žobrotu chceš doniesť...

a) Zhodnoťte východiská vzniku konfliktov v tvorbe uvedených autorov, porovnajrte konflikty z hľadiska spoločenských vzťahov. b) Ukážte zmeny morálnych vzťahov v daných spoločenských podmienkach. c) Vysvetlite rozdiel v obsahovom a formálnom dialógu - v dráme a v epike (próza). Ukážku drámy (aspoň časť) preštylizujte na epický dialóg. d) Vysvetlite viacvýznamovosť slov na príklade z ukážky.

Slovenská dráma do roku 1918

1. STREDOVEK a BAROK

  • náboženská dráma
  • 2 ciele: morálny,didakticko-výchovný
  • zložité vety,výrazy

2. HUMANIZMUS

  • hry s biblickou,antickou,histor. tématikou (lat.škol.hry)
  • písané češtinou alebo slovakizovanou češtinou
  • výchovný cieľ

Pavol KYRMEZER

  • Komedie česká o bohatci a Lazarovi
  • biblický príbeh o boháčovi,ktorý za nemilosrdné správanie k
biednemu Lazarovi príde do pekla

  • na pozadí príbehu kriticky zobrazuje trpký život chudoby
  • Komedie nová o vdově
  • bibl. príbeh o chudobnej vdove Ráchel, ktorú chce dať pre dlh
uväzniť bohatý kupec Ismael. R. pomôže prorok, kt. divotvorne rozmnoží vdovin olej. Tá ho predá a tak môže zaplatiť dlh. -> spoločenská priepasť medzi boháčmi a chudobou -> odsúdenie sociál. nerovnosti, nespravodlivosti, útlaku, úžerníctva a biedy (monológ súkenníka Lámecha:Jak jest spůsob tohoto světa divný )

  • 11 slabičník; združený rým; veršový a myšlienkový paralelizmus
(1 verš = 1 myšlienka); téza antitéza; realisticky vykreslené charaktery; dramat. dialógy; živý jazyk (ľud. hovor. reč - zvraty a príslovia)

Jur Tesák MOŠOVSKÝ

  • Ruth - scénickým spôsobom rozvíja motívy bibl. príbehu o Ruth

3. KLASICIZMUS

Ján CHALUPKA

  • pôsobil ako farár v Brezne => veľmi dobre poznal malomestský
život, spiatočníctvo jeho cechových majstrov,odnárodňovanie a pod. -> námety jeho hier (typy predstavujúce nevyhnutný zánik feudalizmu)

  • uviedol názov "Kocúrkovo" ,kt. označuje pomery a ľudí
s obmedzenými náhľadmi; zadubenosť, obmedzenosť, neschpnosť tvorivého činu, predstieranie schopností a vedomostí, ale i to je mylné.

  • pôvodne písal po česky,neskôr poslovenčil
  • Kocúrkovo,alebo Len aby sme v hanbe nezostali (1830)
  • typ malého mesta,ktorého predstavitelia si o svojom
spoločenskom postavení myslia viac, ako v skutočnosti znamenajú.

  • obraz dvoch protichodných svetov
1.zeman - cirkevný inšpektor Pán z Chudobíc (človek na úpadku finančne aj morálne); čižmársky majster Tesnošil s rodinou (predstavitelia malomestskej buržoázie) 2.národne uvedomelý inteligent učiteľ Sloboda

  • niet pochybností,čo je mravné a čo nemravné,čo je pokrytecké
a čo reakčné,čo má budúcnosť a čo musí zahynúť

  • kritický charakter: satira,irónia,humor

  • kocúrkovská tématika aj v dielach: Všetko naopak,Trasorítka,
Trinásta hodina (nemajú pôvod. sviežosť,odvodeniny)

  • nové momenty do kocúr. tém.: satirický román Bendeguz (obraz
prehlbovania úpadku feudalizmu)

4. ROMANTIZMUS

  • dráma nie je prvoradá

5. PRECHOD OD ROMANTIZMU K REALIZMU

Jonáš ZÁBORSKÝ

  • život plný utrpenia, sklamania a krutého rozčarovania (chudob.
rod., spor s Ľ.Štúrom, prestup na kat. vieru, znechutený bachovskou cenzúrou => biedna fara )

  • záujem o históriu -> historické tragédie a drámy - knižný
charakter (vtedy nezrealizovateľné)

  • chcel vyvrátiť falošné romantické predstavy maďar. historikov

- tématicky 3 celky:

  • 1. drámy z dejín VM a z dejín slov.-uhorsk.
  • 2. drámy s námetmi z dejín srbsko-uhorských
  • 3. 9 drám z čias Ižidimitrijovských
nepokojov a vzbúr v Rusku

  • Bitka pri Rozhanovciach,Báthoryčka
  • veselohry a frašky
  • 5 dejstvová veselohra Najdúch (1867)
  • autor vtipne rozohráva dej okolo nemanželského dieťaťa
mladého zemana a statkára Kobozyho a jeho zvedenej milenky Maňuši Rojkovičovej; špekulácie okolo výhodnej ženby i výhry vo voľbách

  • obraz rozkladajúcich sa feud. vzťahov na prahu revolúcie
r. 48-49

  • ostrá kritika mravného úpadku zemianstva

Ján PALÁRIK - Beskydov

  • redigoval časopis Cyril a Metod v demokrat. duchu => cirkevný
súd, 1 mesač. väznenie, zákaz redigovať, pod dozorom na nemec. fare v Pešti

  • myšlienka prirodzeného práva národov Uhorska na existenciu

a rozvoj - ideová osnova jeho troch veselohier:

Inkognito, Drotár, Zmierenie alebo Dobrodružstvo pri obžinkoch

  • veršovaná 5-dejstvová histor. dráma Dimitrij Samozvanec (búrlivé
obdobie rus. dejín na konci 16. stor.)

  • svoje myšlienky o spoločenskej angažovanosti dramat. diel ->
Dôležitosť dramatickej národnej literatúry

Zmierenie alebo dobrodružstvo pri obžinkoch

  • žáner: veselohra
  • krirický realizmus
  • vznik: námet - poľská veselohra Obžinky
  • téma: odhaľovanie ľudských i duševných kvalít príslušníkov
slov. inteligencie (učiteľ Oriešok, Miluša, Rohon) a predstaviteľov šľachty (barón Kostrovický, grófka Hrabovská)

  • idea: autor vyjadril svoje myšlienky na súčasný spoločenský
život i na súžitie slovenského a maďarského národa v Uhorsku (vyslovil ich učiteľ Oriešok v rozhovore

s barónom Kostrovickým:

" ... aby si Slováci a Maďari sväté práva spoločnej krajiny Uhorskej spojenými silami bránili,národnosti svoje vzájomne ctili,národnej vzdelanosti a osvety - bez ktorej blaho vlasti ani myslieť sa nedá - jeden druhému úprimne dopriali, a aby žiadnej nenávisti,žiadnej sváru medzi nimi nebolo..")

- konflikt: spoločensko-morálny (odnárodňovanie Slovákov:

nie Štefko,ale Pišta (sluha))

  • kompozícia: 1 dejová línia (blížia sa obžinky,na zámku čakajú
mladého baróna Kostrovického, lebo ml. grófka Eliza Hrabovská si ho má zobrať za muža, má príjsť v čase obžiniek, El. nadšená slov. národom a jeho zvykmi -> chce oslavu v kaštieli+srandu - vymení si so svojou spoločníčkou Milušou miesto, ale barón K. chce vedieť, aká je grófka H., tak sa aj on zamení so zememeračom Rohonom. No a "barón" sa zaľúbi do "grófky" a "Rohon" do "Miluši", kt. vystupuje ako jednoduché slov. dievča; "b" vyzná "g" lásku, ona sa bojí, všetko mu prezradí, ale on jej nie; "R" si chce zobrať aj "M", lebo je vraj vzdelaná, príde učiteľ, obaja ho žiadajú o ruku dcéry, príde barónov otec, nechce pre syna sedliačku, až sa napokon všetko vysvetlí = zmierenie, chystajú sa dve svadby)

  • umelec. postupy: dvojitá zámena postáv;citát z Kollárových
Spievaniek o obžinkách "... Tak dobre sú Slováci Uhry,ako i Maďari,ktorí si tu nemajú väčšie právo osobovať ... ... Kto nie priateľ ľudu,ten neni vlastenec, lež márny šarlatán alebo streštenec, ktorý len nesvornosť rozsieva v krajine ..."

  • grófka: ľúbi slov. národ - chce preň školu,chce byť prvá
panna na oslavách obžiniek

  • sluha Števko: premenuje sa na Pištu

6. REALIZMUS

Jozef Gregor TAJOVSKÝ

  • vychovávaný u starého otca -> hlboký zmysel pre pochopenie
život. filozofie prostého dedinského človeka

  • učil na viacerých niestach; 1898 odišiel študovať na čs. obchod.
akadémiu do Prahy -> štud. spolok Detvan

  • bankový úradník, tajomník SNS a redaktor Nár.hlásnika
  • bojoval v 1. sv. vojne; potom: polit. a umelec. angažovanosť (za
myšlienku spolužitia s čes. nár.)

- dramatická tvorba:

  • v predprevrat. období - jednoaktovky: Matka, Hriech, Tma
  • 2 význam. hry: Statky-zmätky
V službe

- štvordejstvová hra Statky-zmätky:

  • kriticko-realistický charakter
  • ukázal,ako majetok opantal celé myslenie i konanie
starého skupáňa Palčíka a jeho ženy Mary

  • honba za majetkom spôsobila rozvrat v rodinách a zmätok
v dušiach

- jednoaktovka V službe:

  • opovážili sa hrať len prešporskí socialisti
  • konflikt hry vyrastá z vystupňovaného triedneho rozporu
medzi bohatým gazdom Štefanom a jeho sluhom Janom. (Jano dohnaný do neznesiteľnej biedy sa živelne búri)

  • prvé myšlienky o organizovanosti proletariátu (spol.
podm.)

- dráma Nový život:

  • tragický príbeh richt. rodiny Jahodovcov
  • ostro odsúdil túžbu ded. človeka po popanštení i ľudské
sebectvo a chamtivosť

  • postavy prechádzajú silným vnútor. zápasom, prežívajú
bolestné rozpory a ťažko si vykupujú "mravné obrodenie", vnútorný pokoj i stratené šťastie.

  • štvordejstvová veselohra Ženský zákon
  • ukázal,že na dedine často víťazia nad čistým ľúb. citom
majetkové záujmy

  • komická stavba situácii,charakteru,dialógov i gest postáv
  • za humor. život. postojom - vážna otázka o hodnote
človeka v kapitalizov. spoloč.,kt. vytvára vyostrené dramat. napätie

  • konflikt hry motivovaný sociálne
  • na deji zainteresované všetky postavy -> vhodne rozvíjané
dramat. zápletky a kompozične pevne sk bené všetky motívy do uceleného dramat. útvaru

Martin KUKUČÍN

  • Komasácia, Bacúchovie dvor
  • poznačené epickou rozpravnosťou, charakt. drobnokresbou
i nedostatkom vyostreného dramat. konfliktu a nedosahujú úroveň jeho prozaických diel

Božena Slančíková - TIMRAVA

  • Chudobná rodina,Páva,Odpoveď,Prekážky
  • nedosiahli úroveň jej prozaických prác